英語對于中國學(xué)生德語學(xué)習(xí)的影響—從教學(xué)法角度予以分析.pdf

1、在當(dāng)今中國，第二外語的學(xué)習(xí)與教學(xué)正逐漸受到教育界和其它各界的關(guān)注。自上世紀90年代大量德國企業(yè)來華投資以來，開始學(xué)習(xí)德語的中國人越來越多，這一趨勢也隨著中國與德國這兩個亞歐大國日益頻繁的政治、經(jīng)濟和文化往來而升溫?，F(xiàn)實的情況是，一方面，絕大多數(shù)德語學(xué)習(xí)者都是將德語作為第二外語學(xué)習(xí)的；另一方面，他們大多已經(jīng)學(xué)習(xí)過多年的英語，并且至少已獲得了高中英語水平。同屬印歐語系日耳曼語族的英語和德語，無論在單詞拼寫、語法成分和句法結(jié)構(gòu)上都有相似之處，

2、在某些方面的相似度還非常高。順理成章地，通過英德對比的方法來幫助廣大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)德語，應(yīng)當(dāng)也確實是值得嘗試的一條途徑。 本文依托語言發(fā)展史上德語和英語的“親屬”聯(lián)系，借助外語教學(xué)和語言習(xí)得研究中的“多語言教學(xué)”和“語言遷移”等理論，在語音、詞形、詞義以及句法四個層面，對德語和英語進行了比較，從而指出英語在德語初學(xué)過程中所產(chǎn)生的“催化”和“干擾”兩種相反的作用。廣大德語學(xué)習(xí)者應(yīng)本著趨利避害的原則，恰當(dāng)?shù)乩糜⒄Z這個媒介，達到事半功倍