韓國留學生習得轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞的偏誤分析及教學對策.pdf

1、轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞在漢語本體研究與對外漢語教學中具有不可忽視的重要性，外國留學生習得轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞時容易產(chǎn)生偏誤。本文對韓國留學生問卷調(diào)查中出現(xiàn)的偏誤和HSK動態(tài)作文語料庫中出現(xiàn)的偏誤劃分種類，剖析了典型的偏誤，論述其偏誤的根源，提出了具有針對性的教學建議。
　　本文主要包括六個部分:緒論部分從本文的研究目的、研究綜述、研究內(nèi)容與研究方法、理論基礎(chǔ)和語料來源等方面進行概述。第二部分為漢語轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞的界定，從定義及性質(zhì)、類型、位置及語法功

2、能等方面對漢語關(guān)聯(lián)詞及轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞進行概述。第三部分為韓國留學生習得轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞的情況調(diào)查及偏誤類型分析。筆者進行了轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞的問卷調(diào)查，以遼寧師范大學國際教育學院中高級階段的韓國留學生為調(diào)查對象;同時又將HSK動態(tài)作文語料庫中韓國留學生轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞的典型偏誤收入在內(nèi)，參照魯健驥先生的偏誤分類對偏誤進行劃分。第四部分為韓國留學生習得轉(zhuǎn)折類關(guān)聯(lián)詞偏誤產(chǎn)生的原因。原因包括母語負遷移、目的語泛化、學生方面、教師及教材等方面的因素。第五部分為