基于語料庫的中美大學(xué)生英語議論文中詞塊對(duì)比研究.pdf

1、詞塊作為一種模式化了的塊狀結(jié)構(gòu),其方便整體存儲(chǔ)、記憶和提取的特點(diǎn)及其融合語法、語義和語境的優(yōu)勢(shì)使其成為語言使用的基本單位,在學(xué)習(xí)者的英語寫作中起著重要的作用,與學(xué)習(xí)者英語寫作有著密切的關(guān)系。
　　 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，語料庫作為機(jī)器可讀文本的重要軀干并以其語料讀取準(zhǔn)確、便利和快速的特點(diǎn)在應(yīng)用語言學(xué)研究中起著越來越重要的作用。
　　 本研究以WECCL和LOCNESS兩個(gè)語料庫為基礎(chǔ)，以與英語議論文聯(lián)系較為緊密的關(guān)聯(lián)詞、

2、例證語和主被動(dòng)句構(gòu)建詞塊為切入點(diǎn)，從詞塊的密度、豐富度、運(yùn)用方式和口語化傾向四個(gè)方面對(duì)中美大學(xué)生的英語議論文進(jìn)行了對(duì)比和分析，其目的在于探尋和發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生英語議論文中這三種詞塊運(yùn)用的特點(diǎn)和規(guī)律及其與美國大學(xué)生詞塊使用的差異，并希望能對(duì)中國大學(xué)生英語議論文寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
　　 本研究使用文本檢索工具Concapp2.0和數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件SPSS12.0，通過對(duì)詞塊的檢索、統(tǒng)計(jì)及數(shù)理分析，主要得出以下結(jié)論：
　　 （

3、1）中國大學(xué)生關(guān)聯(lián)詞和主被動(dòng)句構(gòu)建詞塊的密度小于美國大學(xué)生，例證語的密度大于美國大學(xué)生。
　　 （2）中國大學(xué)生關(guān)聯(lián)詞和主被動(dòng)句構(gòu)建詞塊的豐富度小于美國大學(xué)生，例證語的豐富度大于美國大學(xué)生。
　　 （3）中國大學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞和例證語的使用多在句首，主動(dòng)句構(gòu)建詞塊運(yùn)用較多；美國大學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞和例證語的使用多在句中，被動(dòng)句構(gòu)建詞塊運(yùn)用較多。
　　 （4）與美國大學(xué)生相比，中國大學(xué)生英語作文中口語化傾向在不同的詞塊類型上

4、存在一定的差異性：在例證語上不具有口語化傾向；在關(guān)聯(lián)詞和主被動(dòng)句構(gòu)建詞塊上口語化傾向嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為，在關(guān)聯(lián)詞上過多使用了具有嚴(yán)重口語化傾向的高頻詞塊，在主被動(dòng)句構(gòu)建詞塊上，過多使用了缺乏隱蔽讀者/作者特點(diǎn)的主動(dòng)句構(gòu)建詞塊。
　　 這些研究結(jié)果表明，中美大學(xué)生英語議論文在詞塊的密度、豐富度、運(yùn)用方式以及口語化傾向四個(gè)方面存在一定差異，具有不同特點(diǎn)。鑒于此，本研究對(duì)指導(dǎo)中國大學(xué)生英語議論文寫作的英語教師提出以下四點(diǎn)建議：