學(xué)校委托管理成效維持的個案研究——以上海市J小學(xué)為例.pdf

1、為了有效改造薄弱學(xué)校，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化，體現(xiàn)義務(wù)教育公平，上海市部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校自2005年起嘗試通過委托管理的辦學(xué)模式來輻射自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展。2007年秋，上海市教委開始在全市范圍先后啟動了三輪“以委托管理推進(jìn)郊區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”工作，由中心城區(qū)的教育中介機(jī)構(gòu)或優(yōu)質(zhì)學(xué)校對市郊農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行全方位的管理，并取得了一定實效。換句話說，學(xué)校委托管理是學(xué)校組織變革的一次新嘗試。
　　本研究選取上海市J

2、小學(xué)進(jìn)行案例分析，以組織變革理論、委托代理理論為基礎(chǔ)。筆者探究J小學(xué)接受城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校委托管理所收獲的成效，以及如何有效維持。根據(jù)研究設(shè)計，筆者通過觀察法、訪談法獲得了大量的一手研究資料。通過對以上資料的整理、分析，筆者基于組織變革理論，從學(xué)校管理、教研教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校文化、社區(qū)建設(shè)這五個緯度呈現(xiàn)出J小學(xué)接受委托管理后所收獲的成效。
　　本研究在總結(jié)托管成效的基礎(chǔ)之上，繼而從校內(nèi)實踐、校際實踐兩個方面詳述了J小學(xué)在“后托管時代”