基于量表的課堂評(píng)估在大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演示中的應(yīng)用.pdf

1、語(yǔ)言評(píng)估和評(píng)價(jià)是語(yǔ)言教學(xué)、衡量外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果、控制和提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑之一。正確的制定和使用評(píng)估可以幫助學(xué)生較好認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平。而課堂評(píng)估是英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中最基本的教育工具之一。因此，現(xiàn)階段課堂評(píng)估的潛在教育性受到了越來(lái)越多研究者和教師的關(guān)注。特別是在對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的評(píng)估方式的研究相繼出現(xiàn)之后,有效的課堂評(píng)估方式也得到了許多學(xué)者的重視。、由于英語(yǔ)口語(yǔ)演示是學(xué)生判斷英語(yǔ)水平的主要技能之一，它在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被給予了很大關(guān)注。很

2、早以前很多國(guó)外大學(xué)就已經(jīng)非常重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)演示能力，而中國(guó)也開(kāi)始愈加關(guān)注大學(xué)生的此項(xiàng)能力。因此，針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)演示，有效的評(píng)估逐漸成為了研究者探索的熱門(mén)領(lǐng)域。近些年來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)演示課程在大學(xué)課堂中盛行，但好的評(píng)價(jià)方法仍然有待研究。同時(shí)，基于量表的評(píng)估方法也已經(jīng)在其他課程中有所運(yùn)用，但在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用少之又少。
　　本研究將西北師范大學(xué)2014級(jí)音樂(lè)學(xué)院的20名本科生作為被試，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)驗(yàn)，訪談及數(shù)據(jù)分析，對(duì)基于量表的課堂

3、評(píng)估對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)演講的影響進(jìn)行探索和討論。通過(guò)對(duì)所收集數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，利用量表在課堂中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)演講表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)演講能力的提升有積極的影響，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)演示表現(xiàn)有明顯的提高。這種評(píng)估方法不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自信。由于時(shí)間和精力有限，本研究沒(méi)有統(tǒng)計(jì)基于量表的課堂評(píng)估對(duì)老師教學(xué)的影響，實(shí)驗(yàn)被試也相對(duì)偏小。在以后的研究中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大被試樣本，并對(duì)此評(píng)價(jià)方式對(duì)教