中國學生英語語調學習中的漢語聲調干擾現(xiàn)象研究.pdf

1、聲調和語調屬于不同的語言學平面，各有自己獨特的音高變化格局，是兩個相對獨立的音高系統(tǒng)。在實際的語言學習里，同種語言之間聲調、語調相互影響及不同語言之間聲調、語調相互影響非常普遍。在對外漢語語音研究中，英語國家的人講漢語時的“洋腔洋調”問題一直受到研究者的高度關注。其中“洋調”指的是他們講漢語普通話時聲調運用不準確。對此，不少學者將漢語聲調和英語語調進行對比，從中分析前者在后者學習過程中所造成的干擾和影響。但是反過來，卻很少有人研究漢語聲

2、調背景的中國學生在學習英語語調時是否也會同樣面臨著母語的負面影響。 為了說明漢語聲調作為母語聲調對于中國學生英語語調學習的不可避免的干擾作用，本文采用微觀和宏觀兩種對比方法。一方面通過直接觀察漢語聲調和英語語調在調型、調值方面的特點，另一方面對無法直接觀察到的它們與超音段成分的聯(lián)系進行歸納、概括，繼而推導出兩者在內外形式上所存在的差異，而這種差異是導致中國學生在學習英語語調時遇到漢語聲調干擾的重要因素。另外，對產生兩者不同之處的

3、原因作出了一定的解釋，并在此基礎上提出了引導中國學生克服干擾、改進英語語調學習的相關策略。全文分為六章： 第一章對論文的研究背景、相關研究成果及框架進行了說明。 第二章首先討論了漢語聲調和英語語調的可比性，然后介紹了兩種對比方法，即微觀方法和宏觀方法。 第三章通過微觀方法，討論了漢語聲調和英語語調在調型、調值方面的差異，肯定了漢語聲調對中國學生學習英語語調有著干擾影響。 第四章基于漢語聲調和英語語調本身屬

4、于超音段范疇，采用宏觀方法對它們分別與超音段成分語調、重音的聯(lián)系進行分析，說明兩者所存在的差異，從而證實中國學生英語語調學習中受漢語聲調干擾的現(xiàn)象。 第五章是在前兩章的基礎上，提出了克服干擾、促進中國學生英語語調學習的解決對策。 第六章對全篇作了整體上的總結。 經過分析研究，與英語國家的人講漢語時受到本族音系的干擾和影響而帶上母語語調的語言現(xiàn)象相似，中國學生在學習英語語調時，往往會受到漢語聲調的干擾而帶上“中國腔