基于擴展意義單位的中國英語學習者詞匯深度知識研究.pdf

1、，：’l菸1。中圖分類號：H31浙爐z角矢乎碩士學位論文論文題目：基于擴展意義單位的中國英語學習者詞匯深度知識研究AStudyofChineseEFLLearners’VocabularyDepthKnowledgeBasedonExtendedUnitofMeaning作者姓名：陸蒙娜學科專業(yè)：外國語言學及應用語言學研究方向：英語教育指導教師：濮建忠提交日期：2017年12月基于擴展意義單位的中國英語學習者詞匯深度知識研究摘要詞匯知識

2、通常被分為詞匯廣度和詞匯深度知識。20世紀90年代以來，語言習得領域的研究已從詞匯廣度轉向詞匯深度。盡管國內外學者做了很多探究詞匯深度的研究，但是這些研究或多或少存在一些問題，如研究方法不一致，研究維度不全面，研究受試者數量受限制。此外，詞匯深度知識的定義尚不清晰。。因此，本研究給詞匯深度知識下了特定的操作定義，將擴展意義單位作為理論基礎，把“中國學生萬篇英語作文語料庫”作為研究語料庫，六大布朗家族語料庫作為參照語料庫，設“頻度高、意義

3、豐富、搭配多樣”為選詞標準。通過分析研究語料庫中三個詞(young，attention，try)的搭配、類聯(lián)接、語義傾向、語義韻，并將其與參照語料庫中的詞進行對比，試圖證明擴展意義單位對詞匯深度知識描寫的可行性，探究中國英語學習者對詞匯深度的掌握隋況，發(fā)現(xiàn)中國英語學習者在詞匯使用中呈現(xiàn)的問題。研究得出以下結論：(1)擴展意義單位可以很好地反映語言使用者對詞的結構和意義的掌握情況。(2)在形式結構層面上，與英語本族語者相比而言，中國英語學