繪本在中級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究--以泰國南邦嘎拉婭尼學(xué)?？鬃诱n堂中文班為例.pdf

1、河南衙瓤大孳‘碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)繪本在中級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以泰國南邦嘎拉婭尼學(xué)校孔子課堂中文班為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請人：指導(dǎo)教師：漢語國際教育漢語國際教育碩士淡亞軍白雁南副教授二。一八年五月摘要隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，對外漢語教學(xué)事業(yè)呈現(xiàn)出了繁榮發(fā)展的景象。口語教學(xué)在對外漢語教學(xué)中一直占據(jù)著重要的地位，但是當(dāng)前口語教學(xué)中仍出現(xiàn)了不少問題。當(dāng)下留學(xué)生使用的口語教材中常常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與留學(xué)生生活相脫離的情況，教師

2、在教學(xué)方式上受限，以致口語教學(xué)方式單一、口語課堂枯燥無味、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、課下缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣。在諸多方面因素的影響之下，當(dāng)下對外漢語口語教學(xué)的效果不佳，學(xué)生的VI語表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于讀寫能力?；诋?dāng)下口語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為教材和教學(xué)方式的革新是亟待解決的問題。繪本誕生于十七世紀(jì)歐洲，二十世紀(jì)三十年代在美國迎來了黃金時代。六十年代繪本開始在韓國、日本盛行起來。九十年代繪本傳入中國，近幾年才在大陸開始盛行。繪本是以圖像或由圖像搭配

3、文字，通過連貫的頁面來表現(xiàn)故事內(nèi)容的文本形式。國內(nèi)不少專家已經(jīng)開始研究繪本這一新興文本，也有很多學(xué)者將繪本應(yīng)用在兒童語言啟蒙或英語課堂中。通過學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)繪本在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生口語表達(dá)等方面發(fā)揮著積極有效的作用?；诖?，筆者將繪本引入對外漢語口語教學(xué)中，以期增強口語課堂趣味性，彌補傳統(tǒng)口語教材的不足，提升口語教學(xué)效果，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。本文借鑒前人的研究經(jīng)驗，分析了當(dāng)前口語教學(xué)的困境。筆者從繪本的基本特征和優(yōu)勢特征入

4、手，分析了繪本應(yīng)用在對外漢語Et語教學(xué)中的可行性與價值，并提出了繪本應(yīng)用于對外漢語中級口語教學(xué)的原則和方式方法。以筆者在泰國任教的學(xué)生為教學(xué)對象，選取了《母雞蘿絲去散步》并設(shè)計了一份針對泰國學(xué)生將繪本應(yīng)用在漢語中級口語課的教學(xué)設(shè)計。通過教學(xué)設(shè)計展示繪本如何應(yīng)用在中級漢語口語課以及如何利用繪本提升學(xué)習(xí)者口語表達(dá)能力，以供其他漢語教師進行參考，也為漢語El語教材的編寫、完善及改革，提供思路或有價值的討論。關(guān)鍵詞：對外漢語，繪本，口語，教學(xué)設(shè)