學(xué)習(xí)遷移理論在初中體操教學(xué)中的試行研究.pdf

1、隨著上海市二期課改的不斷深入、以及初中體育納入中考學(xué)科的實(shí)施,體育教學(xué),特別是那些原來已淡出人們視野的體操教學(xué),又逐步走入人們的眼簾。廣大體育教師也越來越注重這類技術(shù)性項目的教學(xué)。通過訪談?wù){(diào)查我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)中還存在準(zhǔn)備活動形式單一、效率低；忽略根據(jù)運(yùn)動技術(shù)自身及其傳習(xí)的特點(diǎn),加強(qiáng)對動作技能目標(biāo)的設(shè)計和教學(xué)方法的設(shè)計等問題。本研究以“學(xué)習(xí)遷移理論”為指導(dǎo),以“項群理論”為基礎(chǔ),從教學(xué)的基本要素出發(fā),依據(jù)項目特點(diǎn),探尋各體操項目

2、之間的關(guān)系,探討體操項目間有效促進(jìn)的單元教學(xué)體系及課堂教學(xué)體系。通過在初中體操教學(xué)中以學(xué)習(xí)遷移理論為指導(dǎo),在單元教學(xué)計劃的重設(shè)、準(zhǔn)備活動設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計、課外活動開展和教學(xué)評價等五方面開展相關(guān)研究。
　　 ⑴以遷移理論為指導(dǎo),探尋初中體操項目運(yùn)動技術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律,優(yōu)化初中體操教材的動作組合,重設(shè)單元教學(xué)計劃。
　　 ⑵以遷移理論為指導(dǎo),依據(jù)初中體操項目技術(shù)特點(diǎn)設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配的準(zhǔn)備活動,探索形成有效的課堂教學(xué)

3、準(zhǔn)備活動體系
　　 ⑶以遷移理論為指導(dǎo),加強(qiáng)對初中體操項目技術(shù)重難點(diǎn)分析,通過強(qiáng)化知識概括、激活原有知識、相關(guān)動作類比等方法,探索初中體操項目教學(xué)的有效手段和方法。
　　 ⑷以遷移理論為指導(dǎo),通過學(xué)生社團(tuán)的方式開展課外活動,幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效概括,并對以后的學(xué)習(xí)時正遷移的產(chǎn)生起到促進(jìn)作用。
　　 ⑸以遷移理論為指導(dǎo),通過技能評定多元化、過程方法評定常態(tài)化、情感評價人性化等方式,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)