博士生英語課應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)的案例研究.pdf

1、英語教學(xué)的目標(biāo)愈來愈傾向于提高學(xué)生的交際能力。當(dāng)今社會，那些在英語方面只可讀寫不會聽說的學(xué)生，最終會被社會所淘汰。因而，如何提高學(xué)生的交際能力，全方位的提高學(xué)生的語言能力已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要問題。近年來，國內(nèi)外對任務(wù)型語言教學(xué)的研究已取得長足的發(fā)展，特別是在國內(nèi)，許多學(xué)者對任務(wù)型語言教學(xué)在小學(xué)和中學(xué)中進(jìn)行研究。在2001年出版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，推薦在初中和高中的英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)。然而，在成年人中應(yīng)用任務(wù)型語言教學(xué)是否會

2、得到同樣的良好效果?本文在建構(gòu)主義，認(rèn)知觀點和注意假設(shè)的指導(dǎo)下，通過課常觀察、測試、問卷、采訪的研究方式，對任務(wù)型語言教學(xué)在博士生英語聽說課上的應(yīng)用效果進(jìn)行研究，并根據(jù)研究結(jié)果有針對性的提出了一些嘗試性建議。本文主要回答以下兩個問題： 1．任務(wù)型語言教學(xué)是否能提高成人學(xué)生的英語交際能力? 2．任務(wù)型語言教學(xué)是否能提高成人學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)? 通過對比課堂觀察、測試、問卷、采訪的結(jié)果，本文得出以下結(jié)論： 1