基于語料庫的中國學生英語寫作中形容詞-名詞搭配錯誤分析.pdf

1、本文以錯誤分析為研究方法，對中國學生英語寫作中的形容詞/名詞搭配錯誤進行了研究，其目的在于探尋這些形容詞/名詞搭配錯誤的特點，并嘗試性地探討錯誤的原因。本文以中國學習者英語語料庫中（CLEC）所標注出來的473個形容詞/名詞搭配錯誤作為分析數據，并對其進行了兩次分類：首先按照描述性的組合分類法把這些形容詞/名詞搭配錯誤分成11個子類，然后根據對這些錯誤的診斷把它們分成14個子類，進而對每一個子類中的錯誤數目進行統(tǒng)計并轉換成標準化數據。本

2、文以比較為主要分析方法對描述性組合分類和診斷性分類的數據進行了分析?？紤]到學習者外語水平和寫作條件的差異，本文首先比較了相同寫作條件下不同外語水平的學習者的形容詞/名詞搭配錯誤，其次比較了不同寫作條件下學習者的形容詞/名詞搭配錯誤。本文通過分析得出以下發(fā)現(xiàn)： (1)描述性和診斷性分類的分析結果都顯示中國學生英語寫作中的形容詞/名 詞搭配錯誤沒有特定的模式。但所有類型的學習者對母語的依賴性都較大。 (2)不同外語水平的學

3、習者的形容詞/名詞搭配錯誤呈現(xiàn)出不同的特點。高中生與英語專業(yè)學生的形容詞/名詞搭配錯誤數基本上與他們的外語水平呈負相關。而非英語專業(yè)學生的結果較為意外，他們的形容詞/名詞搭配錯誤數則基本上與他們的外語水平呈正相關。 (3)不同寫作條件下中國英語學習者的形容詞/名詞搭配錯誤呈現(xiàn)出不同的特點。描述性和診斷性分類的分析結果都顯示：與自由作文相比，試卷作文中大多數子類的錯誤數都相應地較多;試卷作文條件下出現(xiàn)了更多的整體替換交際策略的誤用，