基于語料庫的中國學(xué)生英語寫作中形容詞-名詞搭配錯誤分析.pdf

1、本文以錯誤分析為研究方法，對中國學(xué)生英語寫作中的形容詞/名詞搭配錯誤進(jìn)行了研究，其目的在于探尋這些形容詞/名詞搭配錯誤的特點(diǎn)，并嘗試性地探討錯誤的原因。本文以中國學(xué)習(xí)者英語語料庫中（CLEC）所標(biāo)注出來的473個形容詞/名詞搭配錯誤作為分析數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行了兩次分類：首先按照描述性的組合分類法把這些形容詞/名詞搭配錯誤分成11個子類，然后根據(jù)對這些錯誤的診斷把它們分成14個子類，進(jìn)而對每一個子類中的錯誤數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計并轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。本

2、文以比較為主要分析方法對描述性組合分類和診斷性分類的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析?？紤]到學(xué)習(xí)者外語水平和寫作條件的差異，本文首先比較了相同寫作條件下不同外語水平的學(xué)習(xí)者的形容詞/名詞搭配錯誤，其次比較了不同寫作條件下學(xué)習(xí)者的形容詞/名詞搭配錯誤。本文通過分析得出以下發(fā)現(xiàn)： (1)描述性和診斷性分類的分析結(jié)果都顯示中國學(xué)生英語寫作中的形容詞/名 詞搭配錯誤沒有特定的模式。但所有類型的學(xué)習(xí)者對母語的依賴性都較大。 (2)不同外語水平的學(xué)

3、習(xí)者的形容詞/名詞搭配錯誤呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。高中生與英語專業(yè)學(xué)生的形容詞/名詞搭配錯誤數(shù)基本上與他們的外語水平呈負(fù)相關(guān)。而非英語專業(yè)學(xué)生的結(jié)果較為意外，他們的形容詞/名詞搭配錯誤數(shù)則基本上與他們的外語水平呈正相關(guān)。 (3)不同寫作條件下中國英語學(xué)習(xí)者的形容詞/名詞搭配錯誤呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。描述性和診斷性分類的分析結(jié)果都顯示：與自由作文相比，試卷作文中大多數(shù)子類的錯誤數(shù)都相應(yīng)地較多;試卷作文條件下出現(xiàn)了更多的整體替換交際策略的誤用，