兒童“期望值”的發(fā)展及認(rèn)知促進(jìn).pdf

1、期望值(EV)的研究對(duì)兒童概率推理發(fā)展起到重要的作用。對(duì)于機(jī)會(huì)和概率的認(rèn)識(shí)是個(gè)體在不確定世界中存在的一個(gè)基本的適應(yīng)性工具，而期望值判斷是提高概率理解能力的主要渠道。
　　 根據(jù)期望值判斷的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)模型（加法法則），選取城市普通小學(xué)7歲、9歲、11歲各30人，施測(cè)轉(zhuǎn)盤任務(wù)和Swanson認(rèn)知加工測(cè)驗(yàn)(S-CPT)，探究?jī)和谕蹬袛嗟哪挲g發(fā)展特點(diǎn)及工作記憶對(duì)其的影響作用;選取城市普通小學(xué)7歲、9歲各60人，采用“前測(cè)-干預(yù)-后測(cè)”

2、實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)出現(xiàn)期望值判斷中出現(xiàn)平均錯(cuò)誤的同齡兒童（7歲和9歲）進(jìn)行不同內(nèi)容的干預(yù)（守恒干預(yù)、概率干預(yù)），探查干預(yù)對(duì)兒童期望值判斷的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析和討論，本研究得出以下結(jié)論:
　　 (1)兒童在不確定事件中不能夠相對(duì)合理地做出判斷，對(duì)于概率事件的判斷，同齡但具有不同認(rèn)知能力的兒童將采用不同的判斷策略。不同年齡兒童的期望值判斷類型存在不同特點(diǎn)，低齡兒童表現(xiàn)出更多平均錯(cuò)誤;
　　 (2)工作記憶影響兒童的期望值判

3、斷類型。工作記憶好的被試在進(jìn)行期望值判斷時(shí)使用較合理的策略，工作記憶不好的被試在進(jìn)行期望值判斷時(shí)表現(xiàn)出平均錯(cuò)誤，影響兒童對(duì)待不確定事件中對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度。
　　 (3)認(rèn)知能力影響兒童期望值判斷。認(rèn)知能力低的兒童在進(jìn)行期望值判斷時(shí)會(huì)出現(xiàn)平均錯(cuò)誤，認(rèn)知能力高的兒童在進(jìn)行期望值判斷時(shí)采用加法法則。
　　 (4)通過(guò)對(duì)平均錯(cuò)誤兒童進(jìn)行守恒內(nèi)容與概率內(nèi)容的干預(yù)，能夠提高兒童對(duì)不確定事件判斷的認(rèn)知加工能力，為兒童提供正確判斷不確定事