大學(xué)英語教學(xué)中協(xié)作化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)困生影響的實(shí)證研究.pdf

1、作為一種新的教學(xué)理論和方法，合作學(xué)習(xí)在過去的幾十年中得到了廣泛的關(guān)注。大量的研究證明，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)社會(huì)交往能力的發(fā)展也有積極作用。為了研究合作學(xué)習(xí)對(duì)中國二語環(huán)境下英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)交往能力的影響及作用，研究者選取某高校非英語專業(yè)一年級(jí)的四個(gè)教學(xué)班，由于是小班授課，因此把學(xué)習(xí)成績、對(duì)英語學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)交往能力無差異的四個(gè)班分成兩組，分別采用合作

2、學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)大班教學(xué)方法進(jìn)行了為期十六周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。共有120名受試參加了本研究。英語學(xué)困生總數(shù)為34人，其中控制組有16人，實(shí)驗(yàn)組有18人。
　　 通過測試和問卷調(diào)查，研究者對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)交往能力的影響都有顯著性的積極效果。然而，英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績方面卻沒有發(fā)現(xiàn)顯著性的變化。本項(xiàng)研究表明，合作學(xué)習(xí)對(duì)于英語學(xué)困生改善英語學(xué)習(xí)態(tài)度和提高社會(huì)交往能力來說不失為一種有