話題熟悉度對(duì)中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作影響的研究_18440.pdf

1、過(guò)去幾十年，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)研究受到研究者、教育家以及教育行政者的關(guān)注，任務(wù)型教學(xué)研究在任務(wù)特點(diǎn)（任務(wù)結(jié)構(gòu)、任務(wù)客觀性或話題熟悉度）、任務(wù)條件（計(jì)劃或重復(fù)）、學(xué)習(xí)者（水平、動(dòng)機(jī)及性別）等方面取得了豐碩成果。然而以往二語(yǔ)寫(xiě)作研究中對(duì)話題熟悉度探討不足，基于此，該研究擬探討話題熟悉度對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫(xiě)作的影響。
　　來(lái)自山東省某高校計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的24名學(xué)生參加了此次實(shí)驗(yàn)。根據(jù)英語(yǔ)水平，將24名受試者分為三組。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查評(píng)定話題熟悉度

2、，選出最熟悉和最不熟悉的兩個(gè)話題，每位受試者均完成兩個(gè)話題的作文。而后，從內(nèi)容覆蓋度、流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度以及詞匯五個(gè)方面分別分析探究話題熟悉度對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響，并對(duì)部分受試者進(jìn)行了訪談，幫助解釋實(shí)證研究中一些研究結(jié)果、了解其對(duì)熟悉度不同的話題的態(tài)度和寫(xiě)作過(guò)程中的心理活動(dòng)。采用SPSS18.0軟件中的方差分析、T檢驗(yàn)及后基檢驗(yàn)進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。
　　研究結(jié)果表明，話題熟悉度對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)寫(xiě)作的流利度、準(zhǔn)確度，詞匯和復(fù)雜度（句子長(zhǎng)

3、度）有顯著影響，但對(duì)句法復(fù)雜度和內(nèi)容覆蓋度無(wú)顯著影響。就影響效果量而言，話題熟悉度對(duì)流利度、詞匯影響最大，對(duì)復(fù)雜度影響最小。在話題熟悉與不熟悉情況下，三組之間在流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度及詞匯方面均存在顯著差異，但話題熟悉度能縮小中水平組和低水平組在詞匯密度和流利度方面的差距。此外，不同水平組受話題熟悉度影響的程度不同，話題熟悉度對(duì)高水平組的寫(xiě)作流利度、復(fù)雜度（句子長(zhǎng)度）和詞匯（詞匯密度）等方面，對(duì)中水平組的流利度、詞匯（詞匯密度），對(duì)低水