護理分級解讀

1、護 理 分 級 ——國家衛(wèi)生行業(yè)標準解讀護理部 2014-12-2,,,護理分級背景,,護理分級方法,,自理能力分級,,護理分級要求,,一,二,三,四,一、護理分級背景,國際護理分級現(xiàn)狀,20世紀50年代以來，國外護理專家以患者護理需要為依據(jù)提出了患者分類系

2、統(tǒng)，根據(jù)患者每天所需要的護理時數(shù)，量化護理活動并劃分護理等級，以達到分析護理人力需求并以此指導人力配置。,,,,,,,1863年,1947年,1962年,護理學科的創(chuàng)始人南丁格爾就提出了依據(jù)患者的病情，可將患者分為“十分嚴重”、“嚴重”、“尚好”、“良好”四類。,國際護理教育聯(lián)盟的護理刊物介紹了將兒科患者依據(jù)其疾病情況、活動范圍、適應能力、檢查及治療的數(shù)量與復雜性等因素進行分類。,美國約翰霍普金斯大學醫(yī)院的管理人員進行調(diào)查分析，在對護理

3、項目進行量化的基礎上，將患者按其所需的護理項目來分類，并稱為患者分類系統(tǒng)。,,,1979年,護理學者吉爾瓦納提出將患者分類定義為“在特定的一段時間中，對患者需要的護理照顧進行評估，并將患者進行分類”。,美國：目前采用的是將護理程序運用到護士排班和護士每班工作中，護理部根據(jù)患者病情輕重分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ級，并將每項護理操作所需的時間輸入電腦，需要照顧的時間依次為2.73h/d、 4.2h/d、 5.7h/d、 8.5h/d（每項護理操作規(guī)

4、程所需時間都是經(jīng)過科學測算出來的），輸入電腦，經(jīng)過計算從而得出每班所需護士數(shù)并安排到科室，護士長根據(jù)各級護理人員職責、工作能力和患者的要求分配分管護士。,日本：根據(jù)患者病情輕重程度分為ABC三個度，程度依次降低，同時根據(jù)患者生活自由度分為1-4級，級別依次降低，由3個度4個級依次組合為12個類別，分別為A1-A4，B1-B4，C1-C4具體劃分標準如下：,英國：沒有將護理明確分級，醫(yī)生根據(jù)病情定位危重、病重或一般，護士非常細致地做好護理

5、評估、制定護理措施、健康教育，真正滿足患者各方面的需求。,國內(nèi)護理分級現(xiàn)狀,1982年4月7日衛(wèi)生部下發(fā)衛(wèi)醫(yī)字10號《醫(yī)院工作制度》。其中在護理工作制度中指出患者入院后，應根據(jù)病情決定護理分級，分為特級、一級、二級、三級護理四個級別，并對每個級別的護理內(nèi)容作了明確的規(guī)定。,實施過程中發(fā)現(xiàn)單純以病情作為確定分級護理的依據(jù)有很多問題。普遍存在護理級別確定的依據(jù)不夠全面，因為護理級別所涵蓋的內(nèi)容，不僅僅是病情程度的輕重，還應涵蓋患者的自理

6、程度，需要護士照顧的程度以及患者的資源等情況。臨床上常常出現(xiàn)醫(yī)囑的護理級別與實際患者所需的護理級別不一致，如果按照醫(yī)囑執(zhí)行，則導致患者實際需要的護理服務不能滿足，很大程度上影響了護理服務的提供，醫(yī)療安全存在較大隱患。,2009年衛(wèi)生部印發(fā)的《綜合醫(yī)院分級護理指導原則（試行）》在4個護理級別的確定標準中提出了依據(jù)疾病的輕、重、緩、急和患者自理能力，首次將患者的自理能力作為分級護理依據(jù)之一，使護理級別的確定依據(jù)更加完善。,與之相比，如何確

7、定患者的自理能力？我國目前尚缺乏對患者護理級別分類的行業(yè)標準，為此，需要在借鑒國際標準的基礎上，結合我國實際，確定我國護理級別的分類、方法及相關技術指標等。,本標準2011年由衛(wèi)生部醫(yī)院管理研究所提出，由中華人民共和國衛(wèi)生部歸口。2011年4月份正式啟動編寫工作。結合中國國情，依據(jù)衛(wèi)生部已頒布的《綜合醫(yī)院分級護理指導原則（試行）》的原則，重點規(guī)定了患者自理能力的能級綜合衡量確定患者的護理級別，既沒有違背國家已有的醫(yī)院分級護理原則，同時

8、補充和細化了分級標準的內(nèi)容和依據(jù)，使分級護理在臨床上更具有可操作性。,修改原則及編制方法,主要以專家討論會（7次專家討論會）的形式為主，起草專家的組成有各省三級綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院和二級醫(yī)院的護理部主任13家單位參加編寫，參照CB/T1.1-2009中華人民共和國標準化工作導則的相關要求，首先確定標準的編寫框架及流程。,,鑒于標準中增加了患者自理能力等級確定分級護理條款，為了保證臨床的實用性和操作性，選擇11家醫(yī)院，120個病區(qū)，3598

9、份病例，進行臨床驗證工作，臨床驗證的結果表明，三級綜合醫(yī)院的新標準護理級別和醫(yī)囑中的特級、一級、二級、三級符合率為90.38%、80.32%、80.88%、44.86%，數(shù)據(jù)結果顯示新的分級比較適合于綜合性醫(yī)院。,報衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)督中心提請衛(wèi)生部和監(jiān)督中心相關領導閱改2013年11月14日衛(wèi)生計生委正式頒布2014年5月1日啟用,,鑒于在護理分級的操作層面，目前絕大多數(shù)的醫(yī)院都是由臨床醫(yī)生根據(jù)患者的病情確定，而忽視了患者的自理能力的

10、情況，在新標準中，尚需要臨床醫(yī)務人員加強溝通和協(xié)調(diào)，也需要在標準頒發(fā)后，進一步加強培訓。,《醫(yī)院工作制度》（衛(wèi)生部：1982年4月7日）《綜合醫(yī)院分級護理指導原則（試行）》（衛(wèi)生部：2009）《三級醫(yī)院管理評價指南（2008版）》（衛(wèi)醫(yī)發(fā)（2008）27號）《關于加強臨床護理工作的通知》（衛(wèi)醫(yī)政發(fā)（2010）7號）,參考文件,二、護理分級方法,護理分級（ nursing classification ）：是指患者在住院期間，醫(yī)護人

11、員根據(jù)患者病情和（或）自理能力進行評定而確定的護理級別。 護理級別：依據(jù)患者病情和自理能力分為特級護理、一級護理、二級護理和三級護理四個級別。,自理能力（ability of self-care）：在生活中個體照料自己的行為能力。日常生活活動（activities of daily living，ADL）：人們?yōu)榱司S持生存環(huán)境而每天反復進行的、最基本的、具有共性的活動。,,患者入院后應根據(jù)患者病情嚴重程度確定病情等級。根據(jù)患者

12、Barthel指數(shù)總分，確定自理能力等級。根據(jù)病情等級和（或）自理能力等級，確定患者護理分級。臨床醫(yī)護人員應根據(jù)患者的病情和自理能力的變化動態(tài)調(diào)整患者護理分級。,分級方法,,,符合以下情況之一，可確定為特級護理：,分級依據(jù),維持生命，實施搶救性治療的重癥監(jiān)護患者；病情危重，隨時可能發(fā)生病情變化需要進行監(jiān)護、搶救的患者；各種復雜或大手術后、嚴重創(chuàng)傷或大面積燒傷的患者。,病情危重，隨時可能發(fā)生病情變化需要進行搶救的患者；重癥監(jiān)護患

13、者；各種復雜或大手術后的患者；嚴重創(chuàng)傷或大面積燒傷的患者；使用呼吸機輔助呼吸，并需要嚴密監(jiān)護病情的患者；實施連續(xù)性腎臟替代治療，并需要嚴密監(jiān)護生命體征的患者；其他有生命危險，需要嚴密監(jiān)護生命體征的患者。,2009年版,2014年版,,,符合以下情況之一，可確定為一級護理：,病情趨向穩(wěn)定的重癥患者；病情不穩(wěn)定或隨時可能發(fā)生變化的患者；手術后或者治療期間需要嚴格臥床的患者；自理能力重度依賴的患者。,病情趨向穩(wěn)定的重癥患者；

14、手術后或者治療期間需要嚴格臥床的患者；生活完全不能自理且病情不穩(wěn)定的患者；生活部分自理，病情隨時可能發(fā)生變化的患者。,2009年版,2014年版,符合以下情況之一，可確定為二級護理：,,,病情趨于穩(wěn)定或未明確診斷前，仍需觀察，且自理能力輕度依賴的患者；病情穩(wěn)定，仍需臥床，且自理能力輕度依賴的患者；病情穩(wěn)定或處于康復期，且自理能力重度依賴的患者。,病情穩(wěn)定，仍需臥床的患者；生活部分自理的患者。,2009年版,2014年版,,病

15、情穩(wěn)定或處于康復期，且自理能力輕度依賴或無需依賴的患者，可確定為三級護理。,,三級護理生活完全自理且病情穩(wěn)定的患者；生活完全自理且處于健康期的患者。,2009年版,2014年版,三、自理能力分級方法,分級依據(jù) 采用Barthel指數(shù)評定量表對日常生活活動進行評定，根據(jù)Barthel指數(shù)總分，確定自理能力等級。,Barthel指數(shù)（Barthel Index，BI） 對患者日常生活活動的功能

16、狀態(tài)進行測量，個體得分取決于對一系列獨立行為的測量，總分范圍在0-100。,Barthel指數(shù)評定量表,Barthel指數(shù)（BI）評定量表,分級 對進食、洗澡、修飾、穿衣、控制大便、控制小便、如廁、床椅轉(zhuǎn)移、平地行走、上下樓梯10個項目進行評定，將各項得分相加即為總分。根據(jù)總分將自理能力分為重度依賴、中度依賴、輕度依賴和無需依賴四個等級。自理能力分級,Barthel指數(shù)評定細則 進食：用合適的餐具將食物由

17、容器送到口中，包括用筷子（勺子或叉子）取食物、對碗（碟）的把持、咀嚼、吞咽等過程。10分：可獨立進食。5分：需部分幫助。0分：需極大幫助或完全依賴他人，或留置胃管。,洗澡5分：準備好洗澡水后，可自己獨立完成洗澡過程。0分：在洗澡過程中需他人幫助。修飾包括洗臉、刷牙、梳頭、刮臉等。5分：可自己獨立完成。0分：需他人幫助。,穿衣 包括穿（脫）衣服、系扣子、拉拉鏈、穿（脫）鞋襪、系鞋帶等。10分：可獨立完成。5分

18、：需部分幫助。0分：需極大幫助或完全依賴他人。,控制大便10分：可控制大便。5分：偶爾失控，或需要他人提示。0分：完全失控?？刂菩”?0分：可控制小便。5分：偶爾失控，或需要他人提示。0分：完全失控，或留置導尿管。,如廁 包括去廁所、解開衣褲、擦凈、整理衣褲、沖水等過程。10分：可獨立完成。5分：需部分幫助。0分：需極大幫助或完全依賴他人。,床椅轉(zhuǎn)移15分：可獨立完成。10分：需部分幫助。5分：需極大

19、幫助。0分：完全依賴他人。,上下樓梯10分：可獨立上下樓梯。5分：需部分幫助。0分：需極大幫助或完全依賴他人。平地行走15分：可獨立在平地上行走45m。10分：需部分幫助。5分：需極大幫助。0分：完全依賴他人。,日常生活指導訓練 定義：是將每一項ADL活動，分解成若干個動作成分，進行有針對性的指導，然后再組合成一個完整的動作，并在生活實踐中加以運用，提高患者生活自理能力。 目的：日常生活活動能力的訓練指導

20、，改善患者移動、進食、穿衣、修飾、洗澡、如廁和家務活動等日常生活活動能力，提高生活質(zhì)量以促進患者早日回歸社會。,分類 移動訓練：包括床上移動（翻身、坐起）、輪椅移動及轉(zhuǎn)移訓練。 進食訓練：包括拿起并把握住餐具、食品及各種飲料杯罐；將食物送到口中；吞咽的訓練。穿衣褲、鞋、襪訓練：包括上肢放進袖口中、穿脫套頭衫、系解紐扣、提褲子、系皮帶、系解紐扣、開關拉鏈、穿襪子、系鞋帶等的訓練。,分類個人衛(wèi)生自理訓練 修飾訓練：洗手和臉

21、、擰毛巾、刷牙、梳頭和做發(fā)型、化妝、刮胡子、修剪指甲等的訓練； 洗澡訓練：包括進出浴盆或淋浴室、使用水龍頭、肥皂、海綿、浴巾等的訓練； 如廁訓練：包括上、下坐便器；手觸及會陰部，拿住和使用衛(wèi)生紙；穿脫褲子；使用尿壺或便器、使用栓劑、排空和護理結腸造瘺等的訓練。日常家務活動訓練：包括做飯及清洗餐具，洗衣物，打掃衛(wèi)生等的訓練。,（一）移動訓練操作流程,,確認有效醫(yī)囑,,,講解訓練流程,,,評估訓練安全程度及患者耐受性,

22、,,根據(jù)需要適應性輔助用具,,,肌力低下者的訓練,,,協(xié)調(diào)障礙者的訓練,,,偏癱患者的訓練,,,清理用物整理床單位,,,注意事項告知,（二）進食訓練操作流程,,確認有效醫(yī)囑,,,講解訓練流程,,,評估訓練安全程度及患者耐受性,,,采取正確體位,,,備好食物，溫度、形狀適宜,,,根據(jù)需要適應性輔助用具,,,觀察進食過程吞咽情況,,,記錄時間，評估使用輔助器的熟練程度,,,注意事項告知,（三）穿衣褲、鞋、襪訓練操作流程,,確認有效醫(yī)囑,,,

23、講解訓練流程,,,評估訓練安全程度及患者耐受性,,,采取正確體位,,,穿脫上衣，穿前開襟，穿套頭衫,,,穿褲子，先穿患腿，后穿健腿,,,穿脫鞋襪,,,記錄時間，評估使用輔助器的熟練程度,,,注意事項告知,（四）個人衛(wèi)生自理訓練操作流程,,確認有效醫(yī)囑,,,講解訓練流程,,,評估訓練安全程度及患者耐受性,,,采取正確體位,,,修飾訓練,,,洗澡訓練,,,如廁訓練,,,記錄時間，評估使用輔助器的熟練程度,,,注意事項告知,（五）日常家務活動

24、訓練操作流程,,確認有效醫(yī)囑,,,講解訓練流程,,,評估訓練安全程度及患者耐受性,,,做飯準備及做飯,,,清洗餐具,,,操作洗衣機洗衣物,,,使用輔助器打掃衛(wèi)生,,,記錄時間，評估使用輔助器的熟練程度,,,注意事項告知,四、護理分級要求,臨床護士應根據(jù)患者的護理分級與醫(yī)師制定診療計劃，為患者提供護理服務。根據(jù)患者護理分級安排具備相應能力的護士。護理分級應與人力合理配置相結合，并納入績效考核管理體系。指導患者日常生活活動能力訓練，以