2015春鄂教版品社五下《從小村莊看大變化》word教學(xué)設(shè)計1

1、鄂教版品德與社會五年級下冊教案鄂教版品德與社會五年級下冊教案第四單元第四單元日益富強(qiáng)的祖國日益富強(qiáng)的祖國第十二課從小村莊看大變化教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第四單元第十二課《從小村莊看大變化》。學(xué)情分析從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，我們所面對的學(xué)生生活在城市里，處在改革開放的年代，我們的生活日新月異，可生活在“變化”中的學(xué)生對于是什么帶來的變化？從變化中可以感受、體悟什么？卻從未關(guān)注。特別是對于農(nóng)村生活很陌生，

2、對于“包產(chǎn)到戶”、“農(nóng)村土地管理制度”、“土地承包制”以及對農(nóng)民的生產(chǎn)積極性的激發(fā)的認(rèn)知幾乎為零；“變化”給人們精神面貌帶來的變化更是一片茫然，他們覺得太抽象，距離太遠(yuǎn)，似乎無話可說。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：本單元涉及我國改革開放的相關(guān)方針政策，有許多知識點如“包產(chǎn)到戶”、“改革開放”、“計劃經(jīng)濟(jì)”……學(xué)生很難理解。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：讓學(xué)生感受改革開放給中國帶來的巨大變化，知道這個時期的快速發(fā)展是中

3、華民族將近五千年的發(fā)展史上前所未有的。教學(xué)難點是：理解改革開放是中國的基本國策。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：1從學(xué)生生活入手，以點帶面，以小見大；2設(shè)計的活動貼近學(xué)生身活，便于操作設(shè)計思路：通過改革開放以來發(fā)生的翻天覆地的變化，感受在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，全國人民自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗，使祖國日益富強(qiáng)的熱情。萌發(fā)為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。本課包括是個話題：《小崗村的珍貴‘契約’》、《從小漁村到大都市”》、《看，西部

4、在開發(fā)》、《感受身邊的變化”》?！稄男〈迩f看大變化》這個“小村莊”即是指教科書選取的兩個典型―――小崗村和昔日的深圳，也泛指西部開發(fā)所影響的廣大地區(qū)戶祖國大地上許許多多的村莊、城市。從小崗村的變化可以了解我國農(nóng)村改革的成就；從深圳的變化可以看到我國城市開放政策帶來的巨大效益；了解西部開發(fā)，理解我國均衡發(fā)展戰(zhàn)略；從“感受身邊變化”，體會社會的發(fā)展帶來的富足、民主、尊重、奮進(jìn)、以及人與人之間的相互關(guān)愛……教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：感受我國改革開放

5、的巨大成就，人們精神風(fēng)貌的巨大變化。激發(fā)愛國情和自豪感。知識與技能：知道改革開放使祖國經(jīng)濟(jì)騰飛和綜合國力增強(qiáng)。知道改革開放以來影響中國1(教師演示ppt，ppt內(nèi)容為“契約”圖)大家知道這是什么嗎？2小結(jié)：在當(dāng)時這可是非常“珍貴”的，今天就讓我們看看這張珍貴的“契約”背后的故事?！驹O(shè)計意圖：】設(shè)計這個環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解契約的含義，并導(dǎo)入話題。活動二讀“契約”1閱讀教科書第82頁，說說你怎么理解“珍貴”？2分組交流后全班交流。學(xué)生回答時，教

6、師注意從這幾方面提煉：1)在那個時代，普遍認(rèn)為只有公有制才能體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，如果實行土地承包就是違反社會主義制度。因此，訂立契約的時候，大家都是冒著甘愿“坐牢殺頭“的風(fēng)險。2)“大鍋飯”帶來的“多干少干一個樣”，實際上是使廣大農(nóng)民失去了生產(chǎn)積極性，“大包干”則激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。3)這份契約體現(xiàn)了農(nóng)民的自主性，這種自發(fā)的“改革”后來得到了黨中央的支持，并由此拉開了我國農(nóng)村改革的序幕。3小崗村的巨變說明了什么4小結(jié)：這場發(fā)端

7、于安徽小崗村的農(nóng)民自發(fā)進(jìn)行的改革最終改變了我國農(nóng)村的面貌。【設(shè)計意圖：】設(shè)計這個環(huán)節(jié)使學(xué)生明白這張契約的珍貴意義。活動三從“契約”走去1閱讀教科書第83頁，將國家的農(nóng)業(yè)用地交給農(nóng)民耕種，你怎么理解這項制度激發(fā)廣大農(nóng)民的積極性2全班交流，教師注意提煉：農(nóng)民的勞動直接與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。3分組交流：從收集的資料來看，我國現(xiàn)行的土地管理制度還存在哪些問題這說明什么4小結(jié)：任何一項改革都不會是一蹴而就的，因此我國的農(nóng)村改革仍