一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6單元 認(rèn)識(shí)圖形 2 有趣的拼搭（蘇教版）

1、有趣的拼搭教材第32、第33頁的內(nèi)容。1.通過自己動(dòng)手拼搭加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、交流表達(dá)能力以及想象能力。3.通過拼搭活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣形成初步的空間觀念。通過拼搭活動(dòng)加深對(duì)長方體、正方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步了解它們的特征。模型每人一袋學(xué)具。數(shù)一數(shù)填表。長方體正方體圓柱球()個(gè)()個(gè)()個(gè)()個(gè)1.出示小明用廢品拼搭的小坦克來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.

2、有一部分學(xué)生容易混淆圓和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。3.能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和長方體的作用。(1)活動(dòng)的內(nèi)容有五項(xiàng)?！皾L一滾”“堆一堆”是體驗(yàn)物體上的平面與曲面。長方體和正方體在斜面上不會(huì)滾動(dòng)可以堆得很高圓柱和球在斜面上會(huì)滾動(dòng)不容易堆起來。主要原因是前者都是平面后者有曲面?！懊幻笔欠答伋醪叫纬傻谋硐蟆Ｃ芍劬υ诳诖锩矬w把手觸摸的感覺和大腦中已有的形體表象相互作用經(jīng)過信息的篩選、過濾和相互對(duì)應(yīng)作出相應(yīng)的判

3、斷并對(duì)判斷給予肯定或否定。這些活動(dòng)能使四種形體的表象更清晰、更牢固?！按钜淮睢笔歉鞣N立體的形狀特征的簡單應(yīng)用。如果要搭得高一些、多一些使用哪些形狀的積木比較好如果搭成的物體能前后運(yùn)動(dòng)應(yīng)該使用什么形狀的積木搭汽車車身用什么積木搭工廠煙囪用什么積木……做出這些選擇都離不開對(duì)立體圖形特征的體會(huì)?！皵?shù)一數(shù)”綜合應(yīng)用認(rèn)數(shù)和認(rèn)物體的知識(shí)數(shù)出較復(fù)雜物體里各種立體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行分類活動(dòng)。(2)組織學(xué)生活動(dòng)要注意四點(diǎn):第一組建學(xué)習(xí)小組推選小組長組內(nèi)分工準(zhǔn)備

4、活動(dòng)器材。能找到積木當(dāng)然很好沒有積木可以用易拉罐、玻璃球、紙盒等代替。器材的數(shù)量要多準(zhǔn)備些。第二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。沒有問題的拼搭是一般性的游戲不能稱為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。問題源于現(xiàn)象:為什么長方體、正方體搭得高為什么圓柱和球會(huì)滾……問題源于需要:怎樣知道摸出了什么怎樣摸出圓柱用什么做輪子……第三要讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流在小組內(nèi)解決問題。少數(shù)典型的問題在班內(nèi)集體討論。教師盡量不講解、少評(píng)判。第四要參與學(xué)生的活動(dòng)隨時(shí)了解情況對(duì)活動(dòng)的