大學英語翻譯教學探析

1、大學英語翻譯教學探析大學英語翻譯教學探析大學英語翻譯教學是一門難度較高的課程，在當前的大學英語教學中，這門課程的教學效果還有較大的提高空間。筆者將結合自身的教學實踐及個人的思考，來探析這門課程教學中存在的不足以及提高的途徑。一、大學英語翻譯教學存在的幾個問題（一）教學要求、目標不高當前的大學英語課程盡管在多數(shù)高校屬于必修課程，但由于考試、考查的難度、要求的降低，學生不再象應試教育階段那樣繃緊神經(jīng)、卯足力氣去學習了，不少學生學習的目的就是

2、追求考試期末及格，拿到相應的學分、學位，這在一定的程度上讓他們放松了對大學英語的學習。與此相應的是老師在教學上要求也相對寬松，由于受教育者都是大學生，是成年人，對學習的事情，老師也不會刻意要求，全憑學生自覺。因此，大學英語翻譯課程在這種形勢下，其教學效果可想而知。（二）學生的雙語素質(zhì)參差不齊大學英語翻譯教學要達到較好的效果，學生的素質(zhì)是基礎。就當前大學生素質(zhì)而言，漢語、英語兩種語言的修養(yǎng)都具備較高素質(zhì)的學生畢竟只占少數(shù)。英語翻譯需要譯者

3、具備良好的語言基礎、開闊的視野及相對全面的知是普遍的現(xiàn)象。而造成這一現(xiàn)象的根源在于考試制度。大學英語翻譯課程在學生的成績考核中所占的比重很低，一般英漢互譯這樣的題型在整個試卷中所占的分數(shù)在5分左右，近來稍有提高。在注重考試結果的教育模式中，如此低的分數(shù)比重讓不少學生認為花費太多時間去學習這門課程感覺有點得不償失，不看重、應付乃至把它晾在一邊等這樣的情況都有。學生的態(tài)度直接影響到教師教學的積極性，嚴重影響了實際的教學效果，讓整個教學陷入一

4、種惡性循環(huán)之中。因此，要提高大學英語翻譯教學的效果，首先還得引起學生足夠的重視，把這門課程上升到提高自身素質(zhì)的高度上來，并在考試、考核中從新估量它的價值。（二）采取靈活多樣的教學形式大學英語翻譯課程教學本身是一門比較枯燥的課程。如果老師在教學中只是簡單進行翻譯教學，會使整個教學過程顯得單調(diào)而乏味。因此，教師可以選擇一些有趣味性的翻譯段落進行講授，提高學生的學習興趣；還可以結合歐美國家的風物人情、歷史典故，把它們?nèi)谌氲骄唧w的教學中；開展一