芻議大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

1、芻議大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)：現(xiàn)狀與對(duì)策芻議大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)：現(xiàn)狀與對(duì)策一、前言我國(guó)在改革開(kāi)放以后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)際交流的需要越來(lái)越多，翻譯人才因此供不應(yīng)求。由于英語(yǔ)翻譯人才市場(chǎng)的發(fā)展需求，目前新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)之下對(duì)翻譯人才也有了更高要求，因此加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的英語(yǔ)翻譯人才，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)迫切的人才需要。二、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的影響因素（一）學(xué)生的因素我國(guó)對(duì)英語(yǔ)翻譯長(zhǎng)期以來(lái)存在認(rèn)為只要學(xué)好英語(yǔ)就可以進(jìn)行翻譯的錯(cuò)誤認(rèn)

2、知，影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)興趣。而且，翻譯教學(xué)需要學(xué)生具有比較廣泛的知識(shí)面和扎實(shí)的英漢語(yǔ)言基礎(chǔ)，但實(shí)際上很多學(xué)生參差不齊的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平和缺乏一定的雙語(yǔ)綜合能力，給翻譯教學(xué)的實(shí)施造成一定難度。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的因素，習(xí)慣于過(guò)分依賴(lài)教師的講解，對(duì)學(xué)生翻譯知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提高會(huì)造成不.cOm良影響。（二）教師的因素目前仍有部分大學(xué)英語(yǔ)老師錯(cuò)誤的認(rèn)為翻譯不需要專(zhuān)業(yè)理論和技巧教授，僅僅以為只要認(rèn)真教好學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀以成績(jī)表現(xiàn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

3、成效。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試各項(xiàng)英語(yǔ)知識(shí)所占比重來(lái)分析，翻譯只在四、六級(jí)考試內(nèi)容中占5%，形同雞肋的考試內(nèi)容比重讓一些學(xué)生在考試的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系直接選擇放棄，就更別說(shuō)平常的英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)了。（二）教材和課時(shí)安排現(xiàn)狀當(dāng)前各個(gè)高校所采用的大學(xué)英語(yǔ)教材通常都是新視野大學(xué)英語(yǔ)，嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)翻譯教材。而且，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)每學(xué)期的課時(shí)安排都非常緊湊，因此部分老師為了課時(shí)進(jìn)度不得不選擇性的放棄部分內(nèi)容，針對(duì)英語(yǔ)翻譯就更缺少課時(shí)安排了（三）教

4、師和學(xué)生現(xiàn)狀迫于大學(xué)英語(yǔ)考試的壓力，很多英語(yǔ)老師為了滿(mǎn)足考試結(jié)果達(dá)到考核教師的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些高校以學(xué)生的英語(yǔ)四、六級(jí)通過(guò)率考核教師甚至在物質(zhì)上針對(duì)教師獎(jiǎng)懲，讓英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候難免對(duì)翻譯教學(xué)有所偏頗。還有很多英語(yǔ)老師對(duì)英語(yǔ)翻譯本身就存在一定的理解誤區(qū)，對(duì)翻譯理論缺乏正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為翻譯只是英語(yǔ)實(shí)踐，翻譯理論對(duì)翻譯實(shí)踐的作用并不大。于是，這樣的英語(yǔ)老師在翻譯教學(xué)中過(guò)于重視實(shí)踐而輕視理論教導(dǎo)。受到英語(yǔ)老師在翻譯教學(xué)中的誤區(qū)影響，學(xué)生針對(duì)英