現(xiàn)代大學(xué)英語翻譯教學(xué)方式創(chuàng)新的探索

1、現(xiàn)代大學(xué)英語翻譯教學(xué)方式創(chuàng)新的探索 現(xiàn)代大學(xué)英語翻譯教學(xué)方式創(chuàng)新的探索1 大學(xué)英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀 翻譯是一種高級(jí)語言能力，它是連接兩種不同語言的橋梁或紐帶。翻譯帶動(dòng)了世界文化的交流，促進(jìn)了各個(gè)國(guó)家的人文往來與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易。因此，翻譯能力是語言學(xué)習(xí)者必須要掌握的高級(jí)語言技能。那么，作為語言學(xué)習(xí)者人數(shù)最多最龐大的學(xué)生人群來說，掌握翻譯能力尤為重要。我們都知道，中國(guó)的學(xué)生初次接觸翻譯已是在大學(xué)階段，很多學(xué)生不了解翻譯，對(duì)翻譯認(rèn)知不夠，還停留在傳統(tǒng)的

2、聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力上，很多老師也不重視，都有從事翻譯專業(yè)的人學(xué)學(xué)還行，我就沒必要學(xué)了這種觀點(diǎn)，殊不知，他們已經(jīng)走入了誤區(qū)。翻譯不只是翻譯專業(yè)的學(xué)生學(xué)，非翻譯專業(yè)的學(xué)生也要學(xué)，從翻譯中不僅能夠體會(huì)到語言文化的博大精深，同時(shí)也能從兩種語言的對(duì)比中感受到兩種語言的相似性和差異性，能夠極大地觸發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣點(diǎn)，同時(shí)也為將來找到一份理想的工作奠定語言基礎(chǔ)。還有，現(xiàn)在很多大學(xué)都把翻譯和四、六級(jí)考試結(jié)合到一起，翻譯教學(xué)完全是為四、六級(jí)服務(wù)，

3、而不是提高學(xué)生的翻譯能力。這種教學(xué)思想是極其狹隘的，這顯然就是不重視翻譯教學(xué)。目前，我國(guó)急需應(yīng)用復(fù)合型專業(yè)翻譯類人才，但是現(xiàn)狀是產(chǎn)出很多，高端翻譯人才仍然急翻譯教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素。尤其是對(duì)二本、三本及高職高專的學(xué)生來說，這種想象尤為突出。這些學(xué)生不僅英語水平不高，對(duì)母語的使用及駕馭能力也相對(duì)薄弱，在翻譯句子時(shí)，無論是英譯漢還是漢譯英，句子都是錯(cuò)誤百出。究其原因眾多，但不得不說的是，高中階段偏向于聽、讀、寫的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)翻譯

4、沒有形成印象，不能充分理解翻譯的重要性。另外，學(xué)生對(duì)翻譯能力中要求較高的語言文化背景的了解很匱乏，在翻譯過程中，不能把握住原文的真實(shí)意圖，那么翻譯后的句子也就和原文的意思不一樣了，不可避免的就會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤。 3 大學(xué)英語翻譯教學(xué)方法探索 3.1 高校自身加強(qiáng)對(duì)翻譯教學(xué)的重視 在教材上，教育部門對(duì)大學(xué)英語教材應(yīng)該進(jìn)行徹底的改革，改變傳統(tǒng)的以聽、說、讀、寫為重點(diǎn)的教材結(jié)構(gòu)規(guī)劃，變?yōu)槁?、說、讀、寫、譯均衡分配，適當(dāng)增加翻譯教學(xué)內(nèi)容兼