中小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)能力研究.pdf

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要“建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,以利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?！苯逃u(píng)價(jià)改革成為改革中不可或缺的重要組成部分。教育評(píng)價(jià)是了解教育的適宜性、有效性,調(diào)整和改進(jìn)教育工作,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。由此說明,評(píng)價(jià)的功能已由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展,評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能得到了充分的關(guān)注。中小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,對(duì)教師的評(píng)價(jià)能力提出了更高的要求。
　　 通過整理國內(nèi)外發(fā)展性評(píng)價(jià)的相

2、關(guān)研究,結(jié)合現(xiàn)代教育觀,以發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求的為基礎(chǔ),本研究從如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一角度分析中小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)能力的構(gòu)成:①獲取學(xué)生相關(guān)信息的能力;②診斷學(xué)生個(gè)體差異的能力;③對(duì)學(xué)生因材施評(píng)的能力;④合理利用多種評(píng)價(jià)方法的能力;⑤對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的能力;⑥合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的能力。通過問卷、訪談等方法描述教師在實(shí)然狀態(tài)下的評(píng)價(jià)水平及存在問題,找出并分析這些差異產(chǎn)生的原因。
　　 研究表明,在中小學(xué)教師評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,能利用多種方式收

3、集學(xué)生的相關(guān)信息,對(duì)傳統(tǒng)方法運(yùn)用較多,對(duì)專家學(xué)者提倡的新的評(píng)價(jià)方法觀念上認(rèn)同,但在評(píng)價(jià)實(shí)踐中使用不多;教師能對(duì)學(xué)生個(gè)體的個(gè)體差異做出診斷,但在活動(dòng)過程中對(duì)個(gè)體差異表現(xiàn)的關(guān)注度不高;教師能根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿ψ龀鲈u(píng)價(jià),但評(píng)語內(nèi)容枯燥,詞語缺乏;在教師利用各種評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生方面,質(zhì)性評(píng)價(jià)方法較少且單一,主要采用觀察法,呈現(xiàn)隨意性和主觀性;在全面的評(píng)價(jià)學(xué)生方面,教師基本上能做到智力和非智力的兼顧,但大多數(shù)教師只對(duì)學(xué)生的突出方面關(guān)注;