初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向的調(diào)查與研究.pdf

1、道德教育一直以來都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校物理環(huán)境道德教育情況是不容忽視的。當(dāng)前初中學(xué)校是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校園物理環(huán)境對于道德教育的重要地位;如何喚起社會(huì)各界對于校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向的理性選擇;如何提高初中校園物理環(huán)境的道德教育水平，這些都是應(yīng)該引起我們重視的問題。
　　在本研究中，筆者主要通過文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法對大連市內(nèi)的初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向的情況進(jìn)行了調(diào)查，從傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、統(tǒng)一性與多樣性、現(xiàn)實(shí)性與超越性出發(fā)

2、，總結(jié)出大連市初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向的現(xiàn)狀。(1)傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性方面，大部分學(xué)校物理環(huán)境都有對于傳統(tǒng)美德的傳達(dá)，而對于道德教育現(xiàn)代性的體現(xiàn)不足;(2)在統(tǒng)一性與多樣性方面，大部分學(xué)校在其校園物理環(huán)境中都設(shè)有統(tǒng)一的道德教育標(biāo)準(zhǔn)，而缺乏對于道德教育價(jià)值取向多樣性的關(guān)注;(3)在現(xiàn)實(shí)性與超越性方面，大多數(shù)初中校園物理環(huán)境的道德教育都是以給學(xué)生樹立崇高的道德教育思想為主，而對于學(xué)生主體現(xiàn)實(shí)性的道德教育需求在校園物理環(huán)境中并沒有給出特別

3、的關(guān)注。
　　經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向主要存在以下三個(gè)問題:(1)初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向陳舊落后;(2)初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向過度單一;(3)初中校園物理環(huán)境道德教育價(jià)值取向主體性缺乏。
　　針對以上原因，筆者嘗試提出一些建議，以改善當(dāng)前初中校園物理環(huán)境道德教育的現(xiàn)狀。在學(xué)校方面，豐富校園物理環(huán)境道德教育的內(nèi)容;開展多樣的校園物理環(huán)境道德教育模式;重視校園物理環(huán)境道德