不同學(xué)業(yè)情緒類型初二學(xué)生在冷、熱表征下執(zhí)行功能的研究.pdf

1、學(xué)業(yè)情緒是指學(xué)生在進(jìn)行所有與學(xué)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的各種情緒體驗(yàn),主要包括在課堂教學(xué)活動(dòng)中、在日常做作業(yè)過(guò)程中以及在考試期間的各種情緒體驗(yàn)。以往研究主要探討學(xué)業(yè)情緒和學(xué)業(yè)成績(jī)、成就目標(biāo)等方面的內(nèi)容,涉及認(rèn)知領(lǐng)域的還比較少,但是情緒與認(rèn)知有著密切的關(guān)系。執(zhí)行功能是一種高級(jí)認(rèn)知過(guò)程,是為了完成一項(xiàng)特定任務(wù),個(gè)體對(duì)任務(wù)解決的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行靈活的協(xié)調(diào)、優(yōu)化、有意識(shí)控制,以確保認(rèn)知系統(tǒng)產(chǎn)生有效地行為。執(zhí)行功能可以分為許多成分,通過(guò)潛變量分析將其分為

2、:抑制、刷新以及轉(zhuǎn)換;通過(guò)情感是否卷入可以分為“冷”執(zhí)行功能和“熱”執(zhí)行功能。
　　本研究通過(guò)問(wèn)卷篩選出四組不同學(xué)業(yè)情緒類型的被試,每組被試都要完成“冷”、“熱”表征下的三組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用GO-NOGO范式考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的抑制功能;實(shí)驗(yàn)二采用n-back范式考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的刷新功能;實(shí)驗(yàn)三采用轉(zhuǎn)換任務(wù)的方法考察四組不同學(xué)業(yè)情緒類型被試的轉(zhuǎn)換功能。本研究旨在比較四種不同學(xué)業(yè)情緒類型的被試在“冷”、“熱”