大學(xué)師生對(duì)優(yōu)良教學(xué)認(rèn)識(shí)差異的研究.pdf

1、教學(xué)是大學(xué)中最重要的職能,也是大學(xué)最基本的職能。創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)是每個(gè)大學(xué)的根本職責(zé),是每個(gè)大學(xué)教師最重要的職責(zé),也是使每個(gè)大學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的主要途徑。而目前,我國(guó)大學(xué)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀,師生關(guān)系冷漠化、教學(xué)方法死板化、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)化、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)場(chǎng)化等一系列問(wèn)題正在大學(xué)課堂教學(xué)中滋生,這樣的課堂教學(xué)中,大學(xué)生無(wú)法參與到課堂中,無(wú)法喜愛(ài)上自己的專業(yè),很難全面的發(fā)展和學(xué)習(xí),為了更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)成長(zhǎng)、成才的環(huán)境,創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)是每個(gè)大學(xué)

2、致力完成的任務(wù)。
　　優(yōu)良教學(xué)是沉浸在融洽友愛(ài)的師生關(guān)系中、思維碰撞的火花中、知識(shí)和方法的海洋中;優(yōu)良教學(xué)是基于多樣化的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和促進(jìn)學(xué)生成才的教學(xué)評(píng)價(jià);優(yōu)良教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,使學(xué)生成為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才;優(yōu)良教學(xué)使教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和收獲。
　　大學(xué)師生在優(yōu)良教學(xué)的認(rèn)識(shí)上存在顯著差異。第一,教師對(duì)優(yōu)良教學(xué)觀的認(rèn)識(shí)不深,存在各式各樣的教學(xué)假象和教學(xué)行為的失衡;第二

3、,大學(xué)教師對(duì)教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)與學(xué)生有顯著差異;第三,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主體地位的認(rèn)識(shí),缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性;第四,教學(xué)效果不明顯,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不完整,實(shí)際操作能力不足,創(chuàng)新能力微乎其微。這些問(wèn)題導(dǎo)致了教學(xué)中不可避免的出現(xiàn)多多少少的矛盾,影響了教學(xué)成效。
　　通過(guò)重構(gòu)和協(xié)調(diào)大學(xué)師生的優(yōu)良教學(xué)認(rèn)識(shí)可以有效地改進(jìn)教學(xué)問(wèn)題和完善教學(xué)任務(wù),使大學(xué)教師充分理解優(yōu)良教學(xué)觀,有效地利用優(yōu)良教學(xué)觀指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生理解自己的任務(wù),愛(ài)上學(xué)習(xí),勇于探索,敢