基于不同階段的中小學(xué)管理策略研究.pdf

1、我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期,中小學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)得日益激烈。為了爭(zhēng)奪生源,每所學(xué)校都在不斷地改進(jìn)策略,以聚集更多的優(yōu)質(zhì)資源?？墒怯捎诿克鶎W(xué)校受一些客觀條件的限制,導(dǎo)致學(xué)校的發(fā)展存在著階段性和差異性。而學(xué)校的發(fā)展又有其內(nèi)在的聯(lián)系,具有一定的規(guī)律性,這就要求學(xué)校管理者掌握學(xué)校發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)學(xué)校的具體情況有選擇性、有針對(duì)性地制定管理策略,而不是盲目地照搬他校的經(jīng)驗(yàn)。
　　 學(xué)校是一個(gè)組織,根據(jù)組織生命周期理論,中小學(xué)的發(fā)展

2、如同一般組織一樣,也是有生命周期的,具有生命的初創(chuàng)階段、成長(zhǎng)階段、成熟階段和衰退階段等四個(gè)階段。中小學(xué)處于初創(chuàng)時(shí)期表現(xiàn)出從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的特性,處于成長(zhǎng)階段表現(xiàn)出從穩(wěn)定到有特色的特性,成熟階段表現(xiàn)出從特色到名牌的特性,衰退時(shí)期表現(xiàn)出從老化到死亡或再發(fā)展的可變特性。
　　 根據(jù)組織生命周期理論和學(xué)校品牌理論,提出了促進(jìn)中小學(xué)發(fā)展的管理策略:首先,中小學(xué)發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)中求升,以常規(guī)管理和特色創(chuàng)建為重點(diǎn),硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合；其次,中