高一英語寫作錯(cuò)誤研究.pdf

1、寫作是人和人之間進(jìn)行感情思想交流的過程,是一個(gè)復(fù)雜的心理認(rèn)知、思維創(chuàng)造的過程,又是人與人之間交往互動(dòng)的過程。英語寫作,作為聽、說、讀、寫、四項(xiàng)技能之一,在高中英語教學(xué)中占有非常重要的地位,和其他三種技能相比較,被認(rèn)為是最難以掌握的技能。高中教學(xué)偏重于英語的語法教學(xué),忽視英語的寫作教學(xué),許多高中學(xué)生害怕甚至厭倦英語寫作,這是目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　 高一是初中和高中的銜接階段,也是高中的基礎(chǔ)階段,這一階段,學(xué)生詞匯的掌握相對(duì)

2、較少,高中語法句法知識(shí)更知之甚少,在學(xué)生的習(xí)作中,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤存在,在準(zhǔn)確性、流利性和得體性方面還存在很多不足,書面表達(dá)有時(shí)偏離主題甚至背道而馳,有時(shí)意思膚淺單薄、缺乏思想性和新意,學(xué)生掌握了英語寫作的相關(guān)詞匯卻不能運(yùn)用這些詞匯準(zhǔn)確表達(dá)自己的所思所想。一些英語作文就是英語單詞和短語的簡(jiǎn)單堆砌,缺乏中心思想和語篇連貫性。此外,語法錯(cuò)誤,用詞錯(cuò)誤、歧義句等又是經(jīng)常遇到的錯(cuò)誤。然而對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說,提高寫作水平又是最重要的

3、任務(wù)。
　　 學(xué)生需要常常獲得新的知識(shí)才能進(jìn)步和提高,各種各樣的錯(cuò)誤在學(xué)生獲得新知的過程中被加以改正,這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和認(rèn)知的進(jìn)步尤為重要。長期以來,在英語教學(xué)中,關(guān)于如何對(duì)待高一年級(jí)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤,一直是許多英語教師和學(xué)生們所面臨和迫切需要解決的問題。本人通過十幾年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),認(rèn)識(shí)到學(xué)生在英語寫作時(shí),能否不出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤或少出錯(cuò),很大程度上在于教師能否細(xì)致認(rèn)真地研究學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤,并探究其中的原因,從學(xué)生的實(shí)

4、際出發(fā),制定計(jì)劃,對(duì)癥下藥,循序漸進(jìn),提高學(xué)生的英語寫作水平。
　　 本研究運(yùn)用對(duì)比分析理論,中介語理論,錯(cuò)誤分析理論分析高一學(xué)生英
　　 語寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,探索錯(cuò)誤的原因并以我校高一兩個(gè)班兩個(gè)學(xué)期的每個(gè)學(xué)生共10篇的學(xué)生習(xí)作為研究對(duì)象,對(duì)習(xí)作中的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納,分析。
　　 本文分析了寫作的錯(cuò)誤類型,把高一英語書面表達(dá)中錯(cuò)誤主要分為詞匯層面錯(cuò)誤,句法層面錯(cuò)誤和篇章層面錯(cuò)誤。詞匯層面錯(cuò)誤類型主要有:名詞、動(dòng)詞、介

5、詞、形容詞、副詞等。句法層面錯(cuò)誤類型包括:中式英語、句子結(jié)構(gòu)殘缺不完整、句子成分多余冗長、特殊句型使用錯(cuò)誤等。篇章層面錯(cuò)誤有忽視認(rèn)真審題,倉促下筆、無主題句、中心思想不明確、不分段落、加入太多的想象成分、文章結(jié)構(gòu)缺乏連貫和銜接。
　　 經(jīng)過分析和研究,結(jié)果表明:很多錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因不是單一的,是很多原因共同作用的結(jié)果。
　　 錯(cuò)誤的原因歸納為:語際錯(cuò)誤、語內(nèi)錯(cuò)誤、基礎(chǔ)知識(shí)和寫作技巧的缺乏、忽視作文評(píng)改、誘導(dǎo)性錯(cuò)誤、練習(xí)的缺