高中數(shù)學小班化教學實驗研究.pdf

1、小班化教育是一個國家經濟發(fā)展到一定水準、人口增長呈下降趨勢后，在教育領域必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，有人稱之為“教學領域的一場革命”。近十年來，作為國內外研究的熱點，有關小班化教學的課題己經成為一個新的專門研究領域，但是，針對高中數(shù)學學科的小班化教學研究則較少。本文試圖通過實驗的形式，對高中數(shù)學小班化教學進行研究和探索。
　　 本文首先論述了高中數(shù)學小班化教學的理論體系，對小班化教學的基本概念—小班、小班教學、小班化教學這三個層面作了具體的

2、闡釋，探討了高中數(shù)學小班化教學的定義、特點以及理論依據(jù)。
　　 通過問卷調查，筆者發(fā)現(xiàn)目前有些小班數(shù)學教學存在著“行”“神”不一致的弊端，依然是因襲傳統(tǒng)的大班教學方式，小班教學的優(yōu)越性并未完全體現(xiàn)。因此，首先確定了高中數(shù)學小班化教學實驗的方案，明確了實驗的目標、原則、基本策略和基本步驟。然后著重對課堂教學、作業(yè)設計、考核評價這三個小班化數(shù)學教學環(huán)節(jié)進行實驗研究。其中，小班化數(shù)學課堂教學強調差異教學和小組合作學習；小班化數(shù)學作業(yè)設