Teaching English Word Meaning in Senior Middle School by Applying Learner-centredness.pdf

1、始于2001年的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)了從以教師為中心到以學(xué)生為中心的教育理念的轉(zhuǎn)變。本文的研究正是基于這一背景下展開的。隨著中國(guó)教育界對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的提倡和運(yùn)用，本文作者重點(diǎn)開始關(guān)注這一理念在英語詞義教學(xué)中的運(yùn)用。本文作者結(jié)合以學(xué)生為中心的理念以及 Gair ns和Red ma n的詞義教學(xué)技巧，建立了適合作者所在教學(xué)實(shí)際的詞義教學(xué)模式。這也是本文的研究難點(diǎn)和創(chuàng)新之處。同時(shí)，本文作者也有幸可以在西寧思源中學(xué)運(yùn)用這一教學(xué)

2、模式進(jìn)行詞義教學(xué)。總之，本文作者基于以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和其他老師、學(xué)者的建議，試圖尋找一個(gè)適合教學(xué)實(shí)際的詞義教學(xué)模式。在此次研究中，作者運(yùn)用這一詞義教學(xué)模式進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并收集學(xué)生的測(cè)試成績(jī)作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行定量分析和定性分析，試圖發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這一教學(xué)模式后與傳統(tǒng)模式相比在教學(xué)效果上有無區(qū)別以及有什么區(qū)別。
　　本文第一部分是引言，簡(jiǎn)單介紹了本文研究的背景、意義和研究問題。第二部分是文獻(xiàn)綜述，對(duì)相關(guān)英語詞義方面的知識(shí)

3、和以學(xué)生為中心的理念進(jìn)行了分別闡述。詞義方面主要引用了 Leec h、Lyo ns以及桑思明的理論，以學(xué)生為中心方面主要引用了北京師范大學(xué)王薔教授的著作：《中國(guó)小學(xué)英語教學(xué)研究-教師對(duì)以學(xué)生為中心的課程理念的認(rèn)知和實(shí)踐》。第三章和第四章，作者對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集和分析，并運(yùn)用SPSS軟件（統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案）進(jìn)行了差異顯著性檢驗(yàn)。在第五章，作者基于前面章節(jié)的分析對(duì)本次研究作了總結(jié)和建議。在經(jīng)歷了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，基于以學(xué)生為中心的