簡介：點(diǎn)擊查看更多學(xué)校在線心理咨詢系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf精彩內(nèi)容。

簡介：512汶川大地震給北川的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面帶來了前所未有的打擊，其中干部群體遭受重創(chuàng)。本文以黨政網(wǎng)為載體，基于心理學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用，將本職工作與專業(yè)特長很好的結(jié)合起來，通過設(shè)計開發(fā)干部心理援助與咨詢信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時檢測和信息反饋，不斷加強(qiáng)干部心理關(guān)愛工作的實(shí)效性和針對性。論文研究主要分為實(shí)地調(diào)研和設(shè)計開發(fā)兩大部分。實(shí)地調(diào)研階段主要采用文獻(xiàn)閱讀、調(diào)查問卷和對比分析等方法，深入了解北川干部現(xiàn)實(shí)狀況和存在問題，通過這種途徑切實(shí)掌握災(zāi)區(qū)干部心理問題的來源、主要方向以及潛在的危機(jī)，為系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計開發(fā)階段主要采用模塊化設(shè)計方式規(guī)劃出各個功能模塊，再根據(jù)系統(tǒng)的具體需求詳細(xì)定義出各個模塊的具體功能，最后使用數(shù)據(jù)庫三范式進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計，并使用實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)，系統(tǒng)分為系統(tǒng)導(dǎo)航模塊、用戶操作模塊、專家操作模塊、博客模塊和后臺管理模塊五大部分，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫建立、在線心理測試、在線心理咨詢，資源上傳、下載、信息管理等功能。系統(tǒng)功能完善，界面友好，經(jīng)測試，基本滿足用戶需求，達(dá)到了設(shè)計目標(biāo)。本論文的研究，將應(yīng)用心理學(xué)與軟件工程學(xué)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)理論與軟件工程學(xué)的實(shí)踐結(jié)合，為心理援助與咨詢領(lǐng)域的探索發(fā)展起到了拋磚引玉的作用。

簡介：21世紀(jì)是人才的競爭，培養(yǎng)合格人才要從青少年開始?，F(xiàn)在社會中青少年心理受到家庭、社會、學(xué)校等各方面壓力，很容易產(chǎn)生不健康心理，出現(xiàn)不安定情緒，老師家長沒有時間去顧慮到青少年心理問題的方方面面，而青少年也不可能沖破傳統(tǒng)心理理念的束縛，這就導(dǎo)致青少年越來越多積累不健康心理的結(jié)果。青少年心理健康咨詢平臺的開發(fā)，可以打破這種傳統(tǒng)觀念的束縛，結(jié)合時代網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，實(shí)時更新網(wǎng)站信息，結(jié)合青少年心理特點(diǎn)專門設(shè)計的青少年心理健康咨詢平臺系統(tǒng)，對青少年是一個有吸引力的平臺，青少年在這個平臺上面愿意講出自己的心理問題來尋求解答，青少年心理健康咨詢平臺系統(tǒng)是解決青少年心理健康問題的一味好藥。本系統(tǒng)首先在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對目前青少年心理健康狀況進(jìn)行分析，進(jìn)而對青少年心理健康咨詢平臺系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，確定系統(tǒng)的參與者及用例，運(yùn)用用例模型描述系統(tǒng)的功能需要然后對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計，具體到每一張數(shù)據(jù)表的設(shè)計進(jìn)行說明，最后對系統(tǒng)的七個模塊設(shè)計進(jìn)行細(xì)致的模塊設(shè)計說明，為系統(tǒng)開發(fā)提供依據(jù)。在信息時代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無所不在地影響我們生活的環(huán)境下，希望能夠通過這個平臺開發(fā)出教育引導(dǎo)青少年心理健康教育的新渠道和新方法，引領(lǐng)青少年走向正確的人生道路，努力使自己成為新時代下的優(yōu)秀青年，為國家和社會做出更大更多的貢獻(xiàn)。

簡介：隨著當(dāng)今世界信息技術(shù)的飛速發(fā)展信息化管理已經(jīng)滲透到企業(yè)管理的各個層面已經(jīng)成為了衡量企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志之一。而對于心理咨詢公司信息化建設(shè)在心理咨詢公司的發(fā)展中起到了不可忽視的作用。通過在心理咨詢公司內(nèi)部實(shí)施管理信息系統(tǒng)改變了公司各個部門的數(shù)據(jù)管理方式。整合了公司分散的信息資源使各個部門的數(shù)據(jù)形成了資源共享。并建立了心理咨詢專業(yè)人員個人信息管理了系統(tǒng)心理疾病患者個人信息管理了系統(tǒng)患者診療信息管理了系統(tǒng)人力資源專業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)子系統(tǒng)財務(wù)信息管理子系統(tǒng)設(shè)備管理子系統(tǒng)在線交流子系統(tǒng)信息安全管理子系統(tǒng)。在心理咨詢公司內(nèi)部形成了動態(tài)的信息管理和信息安全監(jiān)控體系從而保證了公司管理者可以對各部門信息進(jìn)行查詢。提高了公司的管理效能又節(jié)約了資源。因此對心理咨詢公司的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先分析了心理咨詢公司信息化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題并對存在的問題進(jìn)行了具體分析。在此基礎(chǔ)之上通過應(yīng)用VISUALFOXPRO60數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和商業(yè)智能技術(shù)對心理咨詢公司管理信息系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計并對系統(tǒng)的功能定位進(jìn)行了分析。除此之外本文還對信息化管理對心理咨詢公司發(fā)展的現(xiàn)實(shí)作用進(jìn)行了歸納。并分析了信息化建設(shè)對心理咨詢公司長遠(yuǎn)發(fā)展的意義。

簡介：近年來，隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各方面壓力越來越大，比如學(xué)習(xí)生活的壓力、角色轉(zhuǎn)換、交際困難、情感困惑、就業(yè)困難等等，因?qū)@些壓力處理不當(dāng)而導(dǎo)致的大學(xué)生心理健康問題越來越多，而當(dāng)今社會處在一個高速發(fā)展的信息時代，在大學(xué)校園內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)聊天、BBS、BLOG等已成為大學(xué)生活的一部分。在這種形勢下，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)快捷、方便的優(yōu)勢，彌補(bǔ)傳統(tǒng)心理咨詢方式的不足，開發(fā)一個高校在線心理咨詢系統(tǒng)，不但實(shí)時的為在校學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，而且在學(xué)生隱私的保護(hù)和自尊心的維護(hù)方面也很有意義，提高了學(xué)生主動參與心理咨詢活動的積極性，在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，有效解決心理健康問題、形成健全的人格，從而為他們順利完成學(xué)業(yè)并踏入社會起了積極的推動作用。本文首先對傳統(tǒng)的心理咨詢方式進(jìn)行了調(diào)查和分析，找到了傳統(tǒng)心理咨詢方式的缺點(diǎn)和不足，并找出相應(yīng)的解決辦法，為開發(fā)一個高校在線心理咨詢系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，然后對高校在線心理咨詢系統(tǒng)從硬件基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)和應(yīng)用人員三個方面進(jìn)行了可行性分析，從使用用戶、系統(tǒng)功能和系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)庫及系統(tǒng)界面要求四個方面進(jìn)行了全面的系統(tǒng)功能需求分析；從總體設(shè)計到詳細(xì)設(shè)計對系統(tǒng)的總體框架、功能模塊和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了詳細(xì)的劃分和設(shè)計；根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計報告的要求，對各個主要功能模塊進(jìn)行了編碼實(shí)現(xiàn)，并采用動態(tài)測試的方法對系統(tǒng)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的測試，最終開發(fā)完成了一個美觀大方、功能齊全、有效實(shí)用的高校在線心理咨詢系統(tǒng)。從而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)心理咨詢方式的不足，充分利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和心理服務(wù)資源，為學(xué)生提供更好的心理咨詢服務(wù)，解決更多的心理問題。最后對整個系統(tǒng)進(jìn)行了總結(jié)和展望。總之，高校在線心理咨詢系統(tǒng)的開發(fā)和實(shí)現(xiàn)，有效的解決了傳統(tǒng)心理咨詢方式存在的不足問題，充分利用了學(xué)校的軟硬件資源，調(diào)動了學(xué)生參與心理咨詢的積極性，為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的開展提供了幫助。

簡介：指導(dǎo)小組成員名單徐美君教授馬貴翔教授謝佑平教授三、未成年人享有對合適成年人的選擇權(quán)14四、賦予合適成年人在場明確的法律效力14五、建立完善的配套保障制度14第二節(jié)司法控制模式15一、缺乏對合適成年人參與的完善法律規(guī)定15二、制度設(shè)計上更側(cè)重于對警方的幫助15三、視合適成年人的參與權(quán)為家長監(jiān)護(hù)權(quán)的延伸16第三節(jié)兩種模式之比較16一、合適成年人的角色定位不同16二、合適成年人的參與目的不同17三、合適成年人的參與強(qiáng)度不同17四、合適成年人的法律地位不同17第四章我國合適成年人參與制度的實(shí)踐現(xiàn)狀18第一節(jié)云南省昆明市盤龍區(qū)的獨(dú)立模式18一、合適成年人的選任18二、合適成年人的參與方式19三、實(shí)踐效果19第二節(jié)上海的救濟(jì)模式20一、合適成年人的選任20二、合適成年人的參與方式21三、實(shí)踐效果21第三節(jié)福建省廈門市同安區(qū)的包容模式22一、合適成年人的選任22二、合適成年人的參與方式22三、實(shí)踐效果23第五章引入心理咨詢概念完善我國合適成年人參與制度24第一節(jié)心理咨詢概述24一、心理咨詢的任務(wù)24二、心理咨詢的要求24三、心理咨詢的原則252

簡介：當(dāng)前，我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，人們在享受社會發(fā)展帶來的方便、快捷、高效的同時也在承受著巨大的壓力。這種壓力對個人和社會都將帶來嚴(yán)重的影響甚至不可預(yù)知的后果，因此目前急需通過一種手段來緩解人們的心理壓力，讓人們在節(jié)奏如此之快的社會中有效地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，積極地面對工作和生活。上述的手段正是目前受到很大關(guān)注的心理咨詢系統(tǒng)。雖然心理咨詢系統(tǒng)正在被很多學(xué)者和機(jī)構(gòu)所研究，但是大多集中在知識庫的推理與系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計上。本文中所研究的心理咨詢系統(tǒng)為了實(shí)現(xiàn)有效緩解用戶心理壓力的功能，在系統(tǒng)中設(shè)置了虛擬建議者這一“人物”，讓用戶在心情抑郁時能夠得到傾述與理解。研究表明，人的情緒通常都會不自覺地在表情中流露出來，本系統(tǒng)通過對KINECT傳感器的開發(fā)以及人機(jī)交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬建議者的表情實(shí)時模仿用戶的表情，做到對用戶情緒反饋的功能，以幫助緩解用戶的心理壓力。在系統(tǒng)的咨詢模塊設(shè)計部分，首先用正向最大匹配法對用戶所提問的句子進(jìn)行分詞處理，然后再用基于關(guān)鍵詞的相似度分析方法對經(jīng)過分詞處理的句子與數(shù)據(jù)庫問題表中存儲關(guān)鍵詞的問題字段進(jìn)行相似度計算，最后把相似度最高的問題所對應(yīng)的答案返回給用戶，并且對文本形式的答案進(jìn)行文語轉(zhuǎn)換，讓系統(tǒng)以語音的形式輸出。此外，用戶還可以對系統(tǒng)回答不滿意的問題進(jìn)行提交，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫內(nèi)容及提高匹配精確度的目的。最后，為了測試本系統(tǒng)設(shè)計的有效性，把另一個版本的系統(tǒng)與之進(jìn)行對比。組織實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行測試，在體驗(yàn)兩個版本的系統(tǒng)之后對他們做深入半結(jié)構(gòu)式的訪問，然后對他們的反饋與建議做結(jié)構(gòu)化內(nèi)容分析。經(jīng)過對數(shù)據(jù)的定性分析得知，本文中虛擬建議者實(shí)現(xiàn)用戶情緒反饋的設(shè)計是能夠得到用戶肯定的，用戶會感到親切、信任、理解等。另外，從數(shù)據(jù)分析得知，還有一些其他有趣的因素對心理咨詢系統(tǒng)的設(shè)計有很好的啟發(fā)作用。

簡介：論文題目基于ROID的心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士學(xué)號201191231805作者姓名楊誠指導(dǎo)教師周川博士分類號密級UDC注1學(xué)位論文基于ROID的心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)（題名和副題名）楊誠（作者姓名）指導(dǎo)教師周川博士電子科技大學(xué)成都牟維祥高工重慶萬州供電局重慶（姓名、職稱、單位名稱）申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)位類別工程碩士工程領(lǐng)域名稱軟件工程提交論文日期2013925論文答辯日期20131116學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)2013年12月24日答辯委員會主席評閱人注1注明國際十進(jìn)分類法UDC的類號。

簡介：在心理咨詢領(lǐng)域案例知識庫是非常具有價值的醫(yī)學(xué)信息倉庫。本文針對心理咨詢治療的特點(diǎn)基于本體論的思想指出傳統(tǒng)心理咨詢專家系統(tǒng)存在的問題以及本體技術(shù)對解決這些問題的優(yōu)勢設(shè)計了基于本體的心理咨詢系統(tǒng)模型。以青少年心理咨詢方面的知識為例運(yùn)用斯坦福大學(xué)開發(fā)的PROTEGE工具構(gòu)建了心理咨詢案例本體庫來描述該領(lǐng)域中的知識概念和概念間的約束和聯(lián)系接著運(yùn)用語義WEB規(guī)則語言SWRL設(shè)計了心理咨詢診斷規(guī)則庫。作者認(rèn)為以案例推理為主規(guī)則推理為輔的方案適合心理咨詢診療并結(jié)合案例推理和規(guī)則推理給出了咨詢推理模塊。研究內(nèi)容主要有1在分析國內(nèi)外現(xiàn)有心理咨詢本體研究成果的基礎(chǔ)上給出了適合心理咨詢領(lǐng)域的本體構(gòu)建方法。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了心理咨詢案例知識本體庫。然后運(yùn)用SWRL構(gòu)建了心理咨詢規(guī)則庫能夠更好地對本體庫進(jìn)行推理及查詢并使用JESS推理機(jī)將SWRL規(guī)則轉(zhuǎn)換為JESS規(guī)則OWL本體轉(zhuǎn)換為JESS事實(shí)。2針對基于案例推理中核心的案例相似度計算問題本文在分析相似度計算方法的基礎(chǔ)上設(shè)計了基于文本類型、程度類型、數(shù)值類型、時間類型等多種數(shù)據(jù)類型的相似度計算方法。并通過基于真實(shí)的心理案例數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了相似度計算方法有效性案例推理為主規(guī)則推理為輔方案的合理性。

簡介：近年來，國內(nèi)乃至國際頻頻發(fā)生各種災(zāi)害，這些災(zāi)害不僅對受災(zāi)群眾，甚至對于救援人員都會造成較為嚴(yán)重的創(chuàng)傷后心理應(yīng)激障礙，這無疑會影響救援工作的開展與實(shí)施，如若不采取積極有效的防治措施，救援人員的心理健康將存在極大的隱患，進(jìn)而會影響社會的安定與和諧。但是，目前已有的心理干預(yù)策略的實(shí)際療效并不顯著。而且大部分計算機(jī)支持的心理咨詢系統(tǒng)僅對用戶進(jìn)行心理測試、以文本的方式呈現(xiàn)心理學(xué)信息抑或是通過郵件、電話、遠(yuǎn)程聊天等方式對用戶進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣的方式不能夠及時有效地對用戶的心理產(chǎn)生干預(yù)作用。近年來，虛擬咨詢服務(wù)在商業(yè)、教育、醫(yī)療、旅游等諸多領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用。在醫(yī)療保健領(lǐng)域，虛擬咨詢服務(wù)能夠?yàn)閺V大患者提供及時有效的醫(yī)療建議，起到預(yù)防和減免疾病發(fā)生的作用。但是，大部分學(xué)者致力于研究如何利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛擬治療，很少有人對虛擬咨詢系統(tǒng)的設(shè)計要素及其產(chǎn)生的社會影響力進(jìn)行研究。因此，本文主要對虛擬心理咨詢系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計并對其設(shè)計要素及虛擬建議者的身份對增權(quán)效應(yīng)的影響進(jìn)行實(shí)證研究。本研究主要基于人機(jī)交互理論在ROID移動平臺上對虛擬心理咨詢系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，主要利用中文分詞技術(shù)、語句相似度計算技術(shù)以及語音合成技術(shù)對系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)，其包含的主要功能模塊有交互式虛擬咨詢、自助學(xué)習(xí)、自我評估、壓力釋放、心得共享、補(bǔ)充作答及生理監(jiān)測他們能夠盡快恢復(fù)對自我情緒的控制以及面對困境的信心和力量。為了設(shè)計出最佳的虛擬建議者，本文對虛擬咨詢系統(tǒng)的設(shè)計要素及虛擬建議者的身份對增權(quán)效應(yīng)的影響進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn)信息透明性、信息專業(yè)性、信息的呈現(xiàn)方式、社會臨場感、交互共鳴性等都是重要的虛擬咨詢系統(tǒng)的設(shè)計要素。而且，本文基于增權(quán)理論以及相似性吸引理論提出理論研究模型，并且對由該模型產(chǎn)生的各種理論假設(shè)進(jìn)行實(shí)證研究。研究結(jié)果顯示建議者的身份對于人們的認(rèn)知以及情感有顯著的影響，并且認(rèn)知和情感作為增權(quán)的推動因素會產(chǎn)生積極的心理干預(yù)效果，可以使救援人員產(chǎn)生較強(qiáng)的自我控制感以及力量感。

簡介：一些研究通過大樣本的心理測量發(fā)現(xiàn)，20％左右的大學(xué)生存在不同程度的“心理障礙”，導(dǎo)致社會上普遍認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生心理問題很嚴(yán)重。大學(xué)生的心理健康狀況真的如此堪憂嗎所謂的“心理障礙”問題又表現(xiàn)在哪些方面目前，有關(guān)大學(xué)生心理健康問題的總體研究主要傾向于測量研究，多數(shù)采用SCL90癥狀自評量表，但依據(jù)個別癥狀來判斷心理障礙可能會導(dǎo)致比例偏高，再說測量研究不能提供心理問題產(chǎn)生的原因和在什么情況下發(fā)生的信息。也有研究者做了一些個案研究的探索，試圖了解大學(xué)生心理健康問題的具體表現(xiàn)，但因樣本小很難反映出大學(xué)生心理健康問題的全貌。本研究從整體健康觀視角，運(yùn)用質(zhì)性分析和量化統(tǒng)計相結(jié)合的方法，以某高校近6年20102015年）的3312份心理咨詢記錄為研究材料，采用扎根理論技術(shù)的編碼程序?qū)ψ稍冇涗涍M(jìn)行分析，形成大學(xué)生心理健康問題編碼手冊，并對大學(xué)生心理健康問題的類別做出界定，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)描繪了大學(xué)生心理健康問題的類別、年級、性別的分布情況和大學(xué)生心理問題的發(fā)展趨勢，主要結(jié)論（1大學(xué)生的心理問題可分為發(fā)展性心理問題和障礙性心理問題兩大類，其中發(fā)展性心理問題占848，可以說大學(xué)生的心理問題主要是發(fā)展性的，而非障礙性的。發(fā)展性問題包括學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際關(guān)系問題、個人成長問題和心理危機(jī)；障礙性問題主要是指在認(rèn)知、情感、行為方面出現(xiàn)障礙導(dǎo)致社會功能嚴(yán)重受損的精神疾病。（2從心理咨詢角度看，只有13的大學(xué)生存在心理健康問題，其中障礙性心理問題的比例不到千分之二，遠(yuǎn)低于我國精神疾病7的人口比例，說明大學(xué)生群體是一個更健康的群體。（3“個人成長問題”和“學(xué)習(xí)問題”在各年級都占首位，“人際關(guān)系問題”隨著年級的上升而下降，大一學(xué)生的“人際關(guān)系問題”比較突出，研究生的“情感問題”比較突出。（4男生在“學(xué)習(xí)問題”上的比例比女生髙，他們更容易受環(huán)境因素的影響，也表現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)拖延問題；女生在“人際關(guān)系問題”上比男生高，她們比較敏感，發(fā)生人際沖突容易受傷害，更愿意通過傾訴的方式來進(jìn)行調(diào)整。（5比較20102015年間各類心理咨詢問題的分布，“個人成長問題”和“學(xué)習(xí)問題”是每年大學(xué)生心理咨詢中的突出問題，但有趣的是，“情感問題”的比例呈下降趨勢，“障礙性問題”的比例呈上升趨勢。情感問題咨詢量的減少可能與現(xiàn)在大學(xué)生對戀愛和性問題持更開放和包容的態(tài)度有關(guān)，障礙性問題咨詢量的增加可能與近年來各高校對患心理疾病的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注有關(guān)。針對大學(xué)生心理健康問題的類別、特征和分布特點(diǎn)，我們認(rèn)為一方面可以通過課程教育和開展心理健康宣傳活動來增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，以改善大學(xué)生的發(fā)展性心理問題；另一方面可以通過加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們辨別障礙性心理問題的能力，并能提供對精神疾病患者康復(fù)期的治療或咨詢。

簡介：文化水平較高，學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等方面的壓力較大，但是社會經(jīng)驗(yàn)較少，在面對壓力與問題的時候沒有足夠的承受力，是當(dāng)今我國大學(xué)生的現(xiàn)狀，這也導(dǎo)致我國的大學(xué)生成為遭受心理問題困擾的高風(fēng)險的人群。目前，大多數(shù)大陸地區(qū)的高校都有自己的心理咨詢中心，為全校的在校生提供心理咨詢服務(wù)，并開展心理健康教育的相關(guān)工作。高校心理咨詢中心作為一個具有特殊功能需求的環(huán)境，在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計時要特別注意人工環(huán)境會給來訪者帶來什么樣的損害，考慮到什么樣的環(huán)境將是對心理輔導(dǎo)有積極的作用，我們的注意力不應(yīng)只停留在心理咨詢上，也要對于心理咨詢中心的空間環(huán)境質(zhì)量以及空間環(huán)境給來訪者帶來的心理感受加以關(guān)注。本研究是在回顧以往論著和研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，借鑒國際心理咨詢協(xié)會IACS鑒定標(biāo)準(zhǔn)2010版，對高校心理咨詢中心進(jìn)行設(shè)計與研究。首先，對美國、日本和我國港臺地區(qū)、大陸地區(qū)等國內(nèi)外的高校心理咨詢發(fā)展進(jìn)行分析，并選取典型的心理咨詢中心的環(huán)境設(shè)計案例進(jìn)行比較其次，探討了不同的心理咨詢治療方法下咨詢者與咨詢師之間的關(guān)系和高校心理咨詢中心設(shè)計的影響因素再次，以成都地區(qū)的高校心理咨詢中心為例，選取有代表性的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查與研究，試圖將高校心理咨詢機(jī)構(gòu)的環(huán)境現(xiàn)狀展現(xiàn)出來，分析高校心理咨詢中心所處位置、功能作用、規(guī)模大小、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題以及提出解決的辦法然后，對在校大學(xué)生對心理咨詢中心的環(huán)境需求進(jìn)行調(diào)研，如個體咨詢室的空間的大小、形狀、色彩、燈光等，并將其應(yīng)用到高校心理咨詢中心設(shè)計當(dāng)中最后，對前期的實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)研等研究的結(jié)論進(jìn)行整理，對高校心理咨詢中心未來的發(fā)展進(jìn)行展望，并將研究成果應(yīng)用到高校心理咨詢中心的環(huán)境設(shè)計當(dāng)中。總而言之，對高校心理咨詢中心的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計與研究，可以改善高校心理咨詢中心的環(huán)境現(xiàn)狀，為同學(xué)們提供良好的咨詢環(huán)境可以為今后高校心理咨詢中心的環(huán)境設(shè)計提供一定的依據(jù)和設(shè)計理論，彌補(bǔ)當(dāng)前心理咨詢環(huán)境設(shè)計研究方面的不足，豐富心理咨詢中心環(huán)境設(shè)計的理論資料可以為高校的心理健康輔導(dǎo)工作的展開提供有力的幫助。

簡介：哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高校心理咨詢及其發(fā)展研究姓名鞠丹申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師吳云20060301哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTSINCETHEREFO珊趾D叩ENPOLICYCHINAHAS吼DERGONETREMENDOUSCH鋤GESINITSSOCIALLIFB_COMPETITIONFORTALEMSBECOMINGINCREASINGLYIMENSE；SPCEDOFSOCIALDEVELOPMENTGETTINGFASTER；THEGAPBETWEENTHEPOORANDTHERICHBECOMINGINCREASINGLYLARGER；VARIOUSVALUESCOEXISTINGANDCONNICTING；INDIVIDUALIDEALSDISTARICING廳OMTHESOCIAIREALITY，ETCTHEYAILBRINGONSERIOUSPSYCHOLOGICALBURDEN，ANDPOSEPSYCHOLOGICALCHALLENGESFORCOLLEGESTUDENTSMEALLWHILE，WITLLSOCIALDEVELOPMEMA11DANINCREASEOFEDUCATIONLEVEL，EVERYBODYWILLUNDOUBTEDLYPURSUESELFDCVELOPMENTAILDRICHSPIRITUALLIFEWHENRICHMATERIALLIFEISREALIZEDHOWEVER，V盯IOUSPRCSSLLRES，CONTRADICTIONS，PAINSANDPEIPLEXITIESALSOPRESCNTTHEMSELVES船叩PENDALLTSWHICHMAKEGLARINGOFC01LEGESTILDENTS’PSYCHOLOGICALQUALITYANDPSYCHOLOGICALHEALTHYPROBLEMSTHEMODEMSOCIETYNEEDSCOLLEGESTUDENTSWITLLFINEPSYCHOLOGICAIQUALNYANDHCALTHYPSYCHOLOGICALCONDITION，BUTINF如TTHEIRPSYCHOLOGICALQUALITYCONDITIONDOESNOTAPPEAROPTIMISTICALLYCOLLEGESTUDENTSARE血IRSTYFORPSYCHOLOGICALHELPTHEYSUMMONSGUIDANCE丘OMPSYCLOLOGICALCONSULTATIONFOLLOWEDBYTHEIRPURSUIT0FAILACTIVEALLDHEALTHY1IFE，PSYCHOLOGICALCONSULTATIONINHI咖ERINSTITUTIONSARISESATTHEHISTORICINOMEMTHISTLLESISDEALSWITHCOMPREHENSIVEDISCUSSIONANDMOROUGHRESEARCHOFPSYCH0109ICALCONSUITATIONINCHINA’SHIGHCRINSTIMTIONSAISO，THEPAPERFIRSLLYPUTSFB刑ARDCOLLEGEPSYCHOLOGCALCONSULTATION，AILDITSCLOSEREIATIONSHIPWITHCOLLEGEPOLITICALTHOU曲TEDUCATIONBESIDES，ITSUMMARIZESFUTURCTRENDOFOURCOUNTRY’SC01LEGEPSYCHOLOGICALCONSULTATIONWITHRCF色RENCETOCHARACTERISTICSOF

簡介：一R。分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號10165200810088逢掌虛下筢大學(xué)碩士學(xué)位論文教育與心理咨詢的關(guān)系探析RELATIONSHIPOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONANDPSYCHOLOGICALCOUNSELING作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向張躋婷思想政治教育思想政治教育理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名于永成教授二。一一年四月治政想思校高遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要由于愈來愈激烈的社會競爭及高校體制的改革等原因，導(dǎo)致的近年來大學(xué)生心理問題發(fā)病率急劇攀升，逐漸暴露出了大學(xué)生心理咨詢的落后與不足之處，同時也向高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。如今，提高青年學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)得到我國政府及各高等院校的重視，并逐漸成為全社會的共識，但是由于我國高校心理咨詢的發(fā)展尚不成熟，導(dǎo)致高校中存在著將思想政治教育與心理咨詢混為一談的情況，從而不利于高校思想政治教育工作與心理咨詢工作的順利開展。而大學(xué)生的心理健康教育及心理素質(zhì)的培養(yǎng)需要二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，能否理清二者的關(guān)系，使高校正確認(rèn)識和理解二者的區(qū)別與聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上互相取長補(bǔ)短、相互借鑒，對于高校思想政治教育與大學(xué)生心理咨詢各自學(xué)科的發(fā)展以及為社會培養(yǎng)合格的人才都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從剖析新時期高校思想政治教育與大學(xué)生心理咨詢工作存在的不足之處以及面臨的問題方面入手，著重對二者的關(guān)系進(jìn)行詳盡的理論分析，其目的在于化解人們對二者關(guān)系的認(rèn)識誤區(qū)，使人們正確認(rèn)識二者的區(qū)別與聯(lián)系，可以在保持各自學(xué)科獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論與方法上的借鑒，并提出二者相互借鑒與協(xié)調(diào)發(fā)展的新途徑，以促進(jìn)各自學(xué)科的發(fā)展與完善，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。本文共分為三個部分第一部分，介紹了高校思想政治教育與心理咨詢關(guān)系的提出背景。分析了當(dāng)代大學(xué)生心理咨詢面臨的三個問題，以及從心理咨詢的角度看高校思想政治教育存在的一些不足之處。第二部分，詳細(xì)闡述了高校思想政治教育與心理咨詢的關(guān)系。首先分別對二者的概念和內(nèi)容進(jìn)行界定，然后從思想問題與心理問題的關(guān)系入手，對二者的辯證關(guān)系進(jìn)行深入剖析。第三部分，提出高校思想政治教育與心理咨詢要相互借鑒、協(xié)調(diào)發(fā)展。在分析二者可以相互借鑒的條件與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提出了二者可以協(xié)調(diào)發(fā)展的三種新途徑。關(guān)鍵詞高校；思想政治教育；心理咨詢

簡介：人際交往是指由協(xié)同活動的需要引起的交往者之間相互溝通、相互認(rèn)知及相互作用的復(fù)雜多變的聯(lián)系過程。焦點(diǎn)解決短期心理咨詢SOLUTIONFOCUSEDBRIEFTHERAPY，SFBT，是在不注重探求問題發(fā)生原因的情形下，探尋發(fā)掘自己的資源可以做什么讓問題不再繼續(xù)下去，以便使問題在短期內(nèi)得到解決的咨詢方法。國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校教育環(huán)境下焦點(diǎn)解決短期心理咨詢改善青少年人際交往能力的研究并不多見。本研究通過相關(guān)文獻(xiàn)的分析和調(diào)查，探討青少年社交能力的心理結(jié)構(gòu)，根據(jù)青少年社交能力的心理結(jié)構(gòu)編制“青少年社交能力量表”。以六個班級的337名高中生為研究對象，采用前測驗(yàn)后測驗(yàn)23混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計。實(shí)驗(yàn)研究設(shè)置接受焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)、理性情緒班級輔導(dǎo)的兩個實(shí)驗(yàn)組以及不接受任何實(shí)驗(yàn)處理的控制組，以男女性別為自變量，以被試在“青少年社交能力量表”上的得分為因變量。實(shí)驗(yàn)干預(yù)后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行協(xié)方差分析，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。本研究的主要結(jié)論如下1、青少年社交能力心理結(jié)構(gòu)由2個維度7個因素構(gòu)成。2個維度分別是外顯社交能力和內(nèi)隱社交能力；7個因素分別是外顯適應(yīng)、內(nèi)隱集群、外顯尊重、外顯集群、內(nèi)隱策略、外顯溝通、兩性導(dǎo)向。2、本研究自編的青少年社交能力量表具有良好的信度、效度指標(biāo)，可以作為本研究青少年社交能力的測量工具。3、三個實(shí)驗(yàn)分組的協(xié)方差分析結(jié)果表明總體上，實(shí)驗(yàn)1組優(yōu)于實(shí)驗(yàn)2組，實(shí)驗(yàn)2組優(yōu)于控制組。即，焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)是一種適合高中生的有效心理輔導(dǎo)模式，這種輔導(dǎo)模式對提高高中生人際交往能力的作用優(yōu)于與傳統(tǒng)班級輔導(dǎo)。4、青少年社交能力存在外顯社交能力和內(nèi)隱社交能力。在外顯社交能力上，焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)都有助于提高所有被試的外顯社交能力，對男生而言焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)的作用與理性情緒心理輔導(dǎo)之間沒有明顯差異，這兩種輔導(dǎo)方法的差異只存在于女生身上；在內(nèi)隱社交能力方面，焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)有助于提高所有被試的內(nèi)隱社交能力，對女生而言焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)的作用與理性情緒心理輔導(dǎo)之間沒有明顯差異，這兩種輔導(dǎo)方法的差異只存在于男生身上。相對比而言，理性情緒心理輔導(dǎo)有助于提高女生的內(nèi)隱社交能力，而對男生的內(nèi)隱社交能力作用不大。5、性別變量的協(xié)方差分析結(jié)果表明男女生在量表得分上差異不顯著；說明對男生和女生而言焦點(diǎn)解決短期班級心理輔導(dǎo)都有助于提高他們的社交能力。