The Empirical Study on the Application of Context in High Vocational College English Listening Classes.pdf

1、聽力是人們?nèi)粘＝涣髦斜夭豢缮俚囊环N交際手段。而聽力作為英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,已經(jīng)越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注。但很多教師卻發(fā)現(xiàn)即便經(jīng)過(guò)多年的聽力訓(xùn)練,學(xué)生聽后只能得到只言片語(yǔ),不能了解整個(gè)語(yǔ)篇的含義。為解決上述問(wèn)題,作者嘗試將語(yǔ)境的相關(guān)理論引入到高職高專英語(yǔ)聽力課堂教學(xué)中去,提出一些關(guān)于高職高專聽力教學(xué)的教學(xué)啟示和教學(xué)策略,以期能夠證實(shí)下列假設(shè):1)新的教學(xué)方法有助于增強(qiáng)學(xué)生在聽力練習(xí)中的語(yǔ)境意識(shí);2)語(yǔ)境理念應(yīng)用于教學(xué)可以幫助學(xué)生理解

2、聽力練習(xí)中的主旨題和推理題;3)語(yǔ)境理念應(yīng)用于教學(xué)可以提高學(xué)生在聽力理解方面的綜合能力;4)新的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽力學(xué)習(xí)的興趣。
　　語(yǔ)境,即語(yǔ)言環(huán)境,是語(yǔ)言交流的基石。語(yǔ)境的概念最早是由B.Malinowski于1923年提出的。之后,其他學(xué)者,如Hymes,Lyons,FirthandLeech等也都開始從不同角度對(duì)語(yǔ)境進(jìn)行研究。迄今為止,語(yǔ)言學(xué)家們都對(duì)將語(yǔ)境分為傳統(tǒng)語(yǔ)境和動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的觀點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。二十世紀(jì)九十年代以前,語(yǔ)

3、言學(xué)家們通常從靜態(tài)的角度研究語(yǔ)境:之后人們更多地將研究重點(diǎn)放在了語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)性上?；谏鲜鲅芯?作者首先將語(yǔ)境分為語(yǔ)言語(yǔ)境和非語(yǔ)言語(yǔ)境,并在語(yǔ)境類別和其動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　作者將上述教學(xué)策略分為三個(gè)方面:基于語(yǔ)言語(yǔ)境的教學(xué)策略、基于非語(yǔ)言語(yǔ)境的教學(xué)策略及基于語(yǔ)境提示的教學(xué)策略?；谡Z(yǔ)言語(yǔ)境的教學(xué)策略包括鞏固學(xué)生在超音段特征方面的知識(shí)、通過(guò)幫助學(xué)生識(shí)別詞匯語(yǔ)境、語(yǔ)法語(yǔ)境和語(yǔ)篇語(yǔ)境來(lái)確定單詞和句子的意思、預(yù)測(cè)下

4、文?；诜钦Z(yǔ)言語(yǔ)境的教學(xué)策略包括根據(jù)情景語(yǔ)境的預(yù)測(cè)、根據(jù)認(rèn)知語(yǔ)境的推理及根據(jù)文化語(yǔ)境的背景知識(shí)擴(kuò)展?；谡Z(yǔ)境提示的教學(xué)策略主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞的變化、轉(zhuǎn)折連詞的出現(xiàn)和語(yǔ)言風(fēng)格的變化察覺語(yǔ)境的變化,從而幫助學(xué)生更好地理解篇章。
　　為驗(yàn)證該教學(xué)策略的有效性,作者采用實(shí)證研究的方法,以民族學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)?？埔荒昙?jí)兩個(gè)自然班的100名學(xué)生作為受試對(duì)象。首先作者從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)試題的聽力部分節(jié)選出25道選擇題作為前測(cè)試題,之后又以調(diào)查

5、問(wèn)卷的形式了解了研究對(duì)象的基本信息和聽力中遇到的障礙。隨后,隨機(jī)把兩個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班和控制班。在實(shí)驗(yàn)班采用把語(yǔ)境融入到教學(xué)實(shí)踐的新的教學(xué)方法,即通過(guò)聽前活動(dòng)、聽中活動(dòng)、聽后活動(dòng)三個(gè)階段逐步強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)、提高語(yǔ)境運(yùn)用策略;控制班只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)12周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后,作者同樣從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力試題部分節(jié)選出25道難度與前測(cè)試題相似的選擇題作為后測(cè)試題對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行比較。測(cè)試數(shù)據(jù)運(yùn)用軟件SPSS16.0及EXCEL進(jìn)行定量分析,數(shù)據(jù)結(jié)