虛擬學(xué)習社區(qū)支持機制研究.pdf

1、分類號：G434學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：虛擬學(xué)習社區(qū)支持機制研究研究生姓名:房祥超學(xué)科專業(yè):課程與教學(xué)論研究方向:網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用導(dǎo)師姓名、職稱:李興保教授論文完成時間:2014年4月I摘要隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習社區(qū)也迅速崛起，虛擬學(xué)習社區(qū)在個人終身學(xué)習、學(xué)生自主學(xué)習、學(xué)校遠程教育以及教師專業(yè)發(fā)展等各方面扮演著重要的角色。由于虛擬學(xué)習社區(qū)強大的資源開放性、交互性以及學(xué)習的自主性

2、等，使其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為一種趨勢，在這種趨勢下，各種虛擬學(xué)習社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教育空間等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習形式層出不窮，然而花費了大量人力物力建設(shè)的虛擬學(xué)習社區(qū)實際效果卻并不理想，沒有達到預(yù)期的目標，很多虛擬學(xué)習社區(qū)在技術(shù)上，制度上并不完善，訪問者以及會員數(shù)量都寥寥無幾，甚至有的無人問津，注冊會員數(shù)量少，學(xué)員參與學(xué)習的積極性不高，因此在這種情況下，對虛擬學(xué)習社區(qū)支持機制的研究是一項很有價值的工作。本文通過對K12論壇進行分析研究

3、，通過直觀特征分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析和內(nèi)容分析法，分析虛擬學(xué)習社區(qū)的支持機制。通過文獻分析法得出虛擬學(xué)習社區(qū)三個主要要素：教學(xué)、社會、技術(shù)。通過總結(jié)本文對三個要素進行分析，分別通過對知識建構(gòu)、社會網(wǎng)絡(luò)、平臺技術(shù)方面進行分析，研究虛擬學(xué)習社區(qū)內(nèi)部各要素之間的相互作用關(guān)系，相互促進機制，通過對K12論壇的以上分析，得出虛擬學(xué)習社區(qū)發(fā)展的策略建議，指導(dǎo)虛擬學(xué)習社區(qū)能夠良性發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在本研究中，首先對K12論壇按版塊對帖子進行隨機取樣，

4、取樣獲取的帖子總數(shù)為30，對30個帖子以及回帖進行分析，獲取社區(qū)成員共同學(xué)習的數(shù)據(jù)即發(fā)生陣，然后對發(fā)生陣進行處理，獲取社區(qū)成員之間共同參與學(xué)習的次數(shù)即鄰接矩陣，對獲取的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，利用uc2.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，繪制社群圖，并進行中心性分析和凝聚子群分析等。通過分析得出社會網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果，其次還要對社區(qū)內(nèi)容進行知識建構(gòu)分析，首先要對帖子內(nèi)容進行意義編碼，然后對帖子按照編碼進行歸類，根據(jù)每個分類所占的百分比對知識建構(gòu)水平進行分析，最后是