針對漢語高考的泰國高中漢語教材詞匯研究——以《體驗漢語》為例.pdf

1、本研究以泰國漢語高考PAT7.4為對象，運用統(tǒng)計分析的研究方法，從試卷真題入手對其進行試題類型和所考知識點方面進行統(tǒng)計分析，并重點對近年所考詞匯進行了統(tǒng)計研究。針對泰國漢語高考真題詞匯部分分析《體驗漢語》教材詞匯的特點與問題。
　　研究結論為:1、泰國漢語高考(PAT7.4)試卷中的詞匯是考察的重點之一，考察試題類型有“選擇正確詞語”“詞語辨析”“選詞填空”等題型，而且這種題型在整個試卷中的分布的題目比較多，因此從中也能看出詞匯部

2、分的考查依然是歷年高考中的重點，雖然不是集中體現(xiàn)在某一固定題型中，但所涉及到的知識點分布比較廣。
　　2、《體驗漢語》教材總的詞量較大，一般詞匯能滿足高考的要求，但是專有名詞文化詞匯不能滿足高考的需要，而且教材偏向日常生活方面的文化詞匯，與高考的偏重有所偏差。
　　3、《體驗漢語》教材的詞匯主要以實詞為主，每冊的實詞所占比例均超過80％以上，這與歷年試題中實詞所占比例差不多，因此可以進一步說明實詞是漢語考試試題中的主導部分，

3、但虛詞在考試試題中的運用也不少，但通過與真題中的虛詞對比，《體驗漢語》教材中涉及到連詞的部分還不能很好地囊括試題中的所有知識點。
　　4、在《體驗漢語》每冊教材中詞匯等級大部分是甲級詞匯，其次是乙級詞匯，也就是在大綱中要求掌握的詞匯，這與歷年真題中近幾年的考試相符，歷年考試真題也是以初級詞匯即甲級、乙級詞匯為主，同時高中級詞匯也占一定的比例，且比例有所提高。
　　5、教材存在的問題與建議有:教材中文化詞匯較少，且偏重于日常生

4、活方面的文化知識。建議適當增加一些文化詞匯，尤其是一些中國歷史、文學、地理常識等方面的文化詞匯;詞性方面的針對性不夠，建議在提高對實詞重視度尤其是數(shù)量詞的同時也要對高考中?？?、生活中常用的虛詞予以補充;詞匯詞級方面的針對性也不夠，建議以初級詞匯為主的同時，適當增加中級詞匯，減少超綱詞匯。
　　總體來看《體驗漢語》是一本優(yōu)秀的對外漢語教材，它詞匯量較大，重點突出，但是針對性不強，詞類、詞性、詞級等方面地針對性都有待提高。建議《體驗漢