基于情態(tài)動詞的漢語閱讀策略研究——以報刊文章為例.pdf

1、本文以報刊文章為語料，通過研究情態(tài)動詞在報刊文章中的分布頻率和主要表現(xiàn)出的情態(tài)意義，探索文章表現(xiàn)功能和語言形式之間的聯(lián)系，據(jù)此探究情態(tài)動詞在提高閱讀教學效率與效果方面的價值，并嘗試探索相關教學策略。本文的寫作目的在于，一方面，可以幫助學生在宏觀上把握作者整體的寫作態(tài)度和目的，微觀上梳理語句（以情態(tài)動詞為中心）之間的邏輯聯(lián)系，以期幫助他們更好地完成閱讀任務；另一方面，為學生歸納出同類情態(tài)意義的情態(tài)動詞在語義強度和認知取向之間的差異，以期幫

2、助他們習得情態(tài)動詞。本文共分為五章。
　　第一章為緒論：簡要梳理漢語閱讀中存在的難點，明確本文的研究語料主要為報刊文章。梳理有關報刊閱讀教學的研究成果，分析相關閱讀教學策略。
　　第二章主要梳理有關報刊閱讀教學的研究成果，分析相關閱讀教學策略的不足之處。首先引入主觀性的概念，介紹新聞語體主觀性的表現(xiàn)模式，借以論證情態(tài)動詞具有隱性表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的功能，同時為本文提出的閱讀策略提出理論支撐。
　　第三章通過對語料中情態(tài)動

3、詞的統(tǒng)計，描寫和分析在報刊文章中情態(tài)動詞的數(shù)量分布以及主要表現(xiàn)的情態(tài)意義。對語料中所表現(xiàn)出的情態(tài)意義進行分類描寫，并將報刊文章的表達功能和情態(tài)動詞語言形式對應起來。
　　第四章提出基于情態(tài)動詞的教學策略和閱讀策略。教學策略方面，主要嘗試結合從情態(tài)動詞的語義強度和認知角度的差異幫助學生習得情態(tài)動詞。閱讀策略方面，論述如何通過情態(tài)動詞在語篇層面的分布判斷報刊文章的指導意義，如何通過情態(tài)動詞更好完成特定類型的閱讀任務。
　　第五章