器樂教學(xué)信息結(jié)構(gòu)研究--以古箏教學(xué)為例.pdf

1、蔣枚器樂教學(xué)信息結(jié)構(gòu)研究摘 要在科技進(jìn)步的今天，分析和研究教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，對(duì)優(yōu)化器樂教學(xué)活動(dòng)具有推動(dòng)作用。立足于教學(xué)結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)間及結(jié)構(gòu)內(nèi)部教學(xué)信息的種類層次、構(gòu)成方式，相互關(guān)系、流向動(dòng)態(tài)等的觀察，對(duì)于器樂教學(xué)質(zhì)量與效果的進(jìn)一步強(qiáng)化與提升，將可能起到對(duì)教學(xué)信息結(jié)構(gòu)的研究視野、視角、格局、方法等的拓展性作用。教學(xué)信息結(jié)構(gòu)是在一定的教學(xué)理論與教學(xué)目的引導(dǎo)下建立起來的，其呈現(xiàn)為較為穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)形式。在現(xiàn)存常見的器樂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，研究器樂教學(xué)

2、信息構(gòu)成、發(fā)生、傳遞和反饋過程的控制，是為了在器樂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，對(duì)教學(xué)各方信息流動(dòng)傳遞進(jìn)行規(guī)劃、控制、應(yīng)用。在系統(tǒng)科學(xué)、學(xué)習(xí)理論、心理學(xué)、傳播學(xué)理論方法的基礎(chǔ)上，深入分析器樂教學(xué)信息的構(gòu)成，得出器樂教學(xué)信息發(fā)生、傳遞和反饋結(jié)構(gòu)過程的一般規(guī)律，從而把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)指導(dǎo)器樂教學(xué)有重要的方法論意義?，F(xiàn)今，各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式、過程、方法進(jìn)行了較多的研究，而對(duì)教學(xué)信息結(jié)構(gòu)、教學(xué)信息構(gòu)成要素及構(gòu)成方式的研究還較為薄

3、弱，應(yīng)當(dāng)有所重視。但能夠聚焦到音樂類學(xué)科此類研究的教學(xué)文獻(xiàn)或文章仍有待收集和擴(kuò)大。此文以期為教學(xué)改革的推進(jìn)積極地做一些努力。音樂藝術(shù)形式的靈活性、個(gè)性、即興性等特性超越了其他藝術(shù)。在器樂教學(xué)活動(dòng)中，更多專注的是對(duì)樂器彈奏技巧的教授、審美思想及風(fēng)格的傳承與創(chuàng)造，以及尊重學(xué)生自身的發(fā)展需求。器樂教學(xué)不再是對(duì)樂曲的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是期望借助器樂教學(xué)的途徑獲得創(chuàng)造音樂感性美的能力，達(dá)到對(duì)音樂藝術(shù)有更深層或有意義的理解與表達(dá)，能夠帶給人們舒緩放松精神

4、壓力的途徑，以及實(shí)現(xiàn)對(duì)美的期許與精神追求。那么，在對(duì)其教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成、目的、過程、環(huán)節(jié)、模式、方法、手段等方面，從教學(xué)信息結(jié)構(gòu)的角度探索其教學(xué)構(gòu)成及傳遞、流動(dòng)等方式；探求教學(xué)各方之間的結(jié)構(gòu)方法，理性與感性信息的相涵相映、區(qū)分比較；從而，使各部分協(xié)調(diào)契合乃至整體藝術(shù)審美感性信息傳遞到融洽的表現(xiàn)，避免“割裂式”的“不對(duì)稱”的教育，在教學(xué)結(jié)構(gòu)間找尋教學(xué)信息的流動(dòng)與平衡規(guī)律，以求在實(shí)際教學(xué)中得以運(yùn)用。關(guān)鍵詞：器樂教學(xué)；信息結(jié)構(gòu)；信息流動(dòng)蔣枚器樂

5、教學(xué)信息結(jié)構(gòu)研究 I I Im e n t a ls t r e s s ．a(chǎn) n d s p i r i t u a ld e s i r eo f b e a u t y ．T h e n ，i nt e r m so f t h ec o m p o s i t i o n ，p u r p o s e ，p r o c e s s ，l i n k s ，m o d e s ，m e t h o d s ，a n d m e t

6、 h o d s o f t e a c h i n g a c t i v i t i e s ，t h e t e a c h i n g c o m p o s i t i o n ，t r a n s m i s s i o na n df l o wa r e e x p l o r e df r o mt h ep e r s p e c t i v eo f t h et e a c h i n gi n f o r m

7、a t i o ns t r u c t u r e ．E x p l o r i n gt h es t r u c t u r em e t h o d so f t e a c h i n gc o m p o n e n t ，r a t i o n a l i t ya n ds e n s i b i l i t yi n f o r m a t i o na r e o p p o s i t e ；t h u s ，t

8、h ec o o r d i n a t i o n o ft h ev a r i o u sp a r t s a n de v e nt h ew h o l ea r t i s t i c a e s t h e t i cs e n t i m e n t a l i n f o r m a t i o n i s t r a n s m i t t e d t o t h e h a r m o n i o u s e x

9、 p r e s s i o n ，w h i c h a v o i d i n g t h e“d i v i d e d ’’a n d ‘‘a(chǎn) s y m m e t r i c a l ”e d u c a t i o nb e t w e e nt h et e a c h i n gs t r u c t u r e s a n df i n d i n gt h e f l o wa n d b a l a n c eo

10、 f t e a c h i n gi n f o r m a t i o n i no r d e r t ob e u s e di np r a c t i c a lt e a c h i n gK e y w o r d s ：I n s t r u m e n t a lm u s i c t e a c h i n g ，t e a c h i n gs t r u c t u r e ，i n f o r m a t i