192.基于情境認知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究_第1頁
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1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文基于情境認知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究姓名：王文靜申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：高文20020101論文第三部分包括第三章基于功能性情境的教學(xué)模式研究和第四章認知學(xué)徒模式的變遷兩部分內(nèi)容。本部分立足教育心理學(xué)與人類學(xué)兩大研究領(lǐng)域，對拋錨式教學(xué)模式、李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)模式和認知學(xué)徒模式等三種最具有代表性的基于情境認知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進行深入研究探討。第三章基于功能性情境的教學(xué)模式研究，立足教育心理學(xué)領(lǐng)

2、域，選取中外基于功能性情境的教學(xué)模式的典型代表，拋錨式教學(xué)模式和李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)模式進行專門探討，并對這兩種教學(xué)模式進行了深入的分析比較。第四章主要對認知學(xué)徒模式的涵義、產(chǎn)生、在教育心理學(xué)和人類學(xué)領(lǐng)域的研究以及在情境認知與學(xué)習(xí)理論從“實習(xí)場”到“實踐共同體”的發(fā)展和教育技術(shù)的演進與現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的推動下，這一教學(xué)模式發(fā)生的變遷進行研究。論文第四部分是論文的第五章從實習(xí)場到實踐共同體——整合的基于情境認知與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式案例研

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