窗1《加法的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《加法的意義加法的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)》（青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗1?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1通過觀察、操作，使學(xué)生知道加法的含義，能正確讀出加法算式。能夠正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。3初步學(xué)習(xí)用加法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘?/p>

2、學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】體會加法的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圓片、小棒、練習(xí)紙等?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入師：喜歡看《西游記》嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起到孫悟空的老家——花果山去看一看。課件出示教材情境圖。師：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件出示文字：從圖中，你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說出完整的數(shù)學(xué)信息，如：左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥；左邊有2個(gè)桃子，右邊也有2個(gè)桃子；樹上有3只小猴，石

3、頭上有2只小猴。有的學(xué)生還可能說出：下面有3個(gè)小朋友，臺階上2個(gè)小朋友；左邊有1朵紅花，右邊有2多黃花。學(xué)生交流到哪條信息，教師就可以把鼠標(biāo)放到圖中的相應(yīng)位置，該信息圖片就會突出顯示，點(diǎn)擊信息圖片就會在情境圖的左邊或右邊呈現(xiàn)該條信息。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件出示文字：你能提出什么問題？學(xué)生可能提出：（1）一共有多少只小鳥？（2）一共有多少個(gè)桃子？（3）一共有多少只小猴？（4）一共有多少個(gè)小朋友？（5）一共有多少

4、多花？①利用學(xué)具擺一擺。左邊擺3根小棒，右邊擺2根小棒，然后把兩部分合起來。數(shù)一數(shù)一共是5根。交流時(shí)，讓學(xué)生分別說清3根小棒、2根小棒和5根小棒各表示什么？②根據(jù)5的組成想一想。應(yīng)為3和2組成5，所以3和2合起來是5。交流時(shí)，讓學(xué)生說清3表示什么，2表示什么，5表示什么。根據(jù)學(xué)生的回答，教師利用課件，展示兩種方法。教師講解：合起來就是加起來的意思。把3和2合起來，可以用加法算式表示。課件出示：32師：3＋2等于幾呢？在算式后面寫出等號（

5、“=”）3和2合起來是5，就在等號后面寫上5。課件根據(jù)教師的講解依次出示“=”和“5”。先讓學(xué)生嘗試讀一下這個(gè)算式，然后說說算式中的“3”、“2”和“5”各表示什么。課件配合出示相關(guān)的信息。教師總結(jié)，板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作、匯報(bào)交流，初步體會加法的意義，知道加法算式的寫法和讀法，明白就是合起來就是加起來的意思?！?解決綠點(diǎn)問題，鞏固對加法意義的理解。課件出示第一個(gè)綠點(diǎn)問題。師：求一共有幾只小鳥，什么意思？學(xué)生交流：把左邊

6、的小鳥和右邊的小鳥合起來。課件演示：用一個(gè)圓片表示一只小鳥，左邊4個(gè)圓片，右邊1個(gè)圓片，兩部分圓片合起來。引導(dǎo)學(xué)生用算式表示：41=5。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說明為什么用加法算式，算式中“4”、“1”和“5”各表示什么？課件出示第二個(gè)綠點(diǎn)問題。讓學(xué)生根據(jù)問題，自己嘗試用加法算式解決。交流時(shí)，先說說問題是什么意思，再說說為什么列加法算式以及算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思。4.解決其他問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決第一環(huán)節(jié)提出的其他問題。交流時(shí)，可仿照第二個(gè)綠