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文檔簡介
1、語音是語言的物質外殼,是語言學習者掌握語言知識和獲得言語技能的基礎。肯尼亞學生在學習漢語的過程中首先接觸到的就是漢語語音。詞匯和語法的學習、聽說技能的發(fā)展也都離不開語音。因此,漢語語音對學習漢語的肯尼亞學生至關重要。筆者以肯尼亞大學的語音教學為研究對象,針對肯尼亞大學語音教學的現(xiàn)狀及問題,嘗試提出自己的教學設計。
筆者第一章介紹了本研究的選題理由和研究意義,國內外相關的研究現(xiàn)狀,研究內容和難點,研究方法以及本文的創(chuàng)新價值。第二
2、章講述了斯瓦西里語和漢語語音的基本內容,并且對斯瓦西里語和漢語語音進行了對比分析,具體從漢語聲母與斯瓦西里語輔音、漢語韻母與斯瓦西里語元音、漢語聲調與斯瓦西里語語調三個方面展開。第三章分析了肯雅塔大學漢語語音教學的現(xiàn)狀與漢語語音教學存在的問題及對策。第四章提出了針對肯雅塔大學漢語語音教學的設計,以zh、ü和二聲為例分別對肯雅塔大學的聲母、韻母和聲調教學進行了詳細的例示說明。第五章提出了本論文的研究結論,指出肯雅塔大學的漢語學習者語音學習
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