中學(xué)生的自我價(jià)值保護(hù)策略及其影響因素研究.pdf

1、國(guó)外對(duì)自我價(jià)值保護(hù)策略的研究已有三十多年的歷史，而國(guó)內(nèi)的研究才剛剛起步，其中對(duì)于自我妨礙策略的研究相對(duì)較多，主要圍繞著自我妨礙的動(dòng)機(jī)、自我妨礙的影響因素，自我妨礙對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響等問(wèn)題展開；而對(duì)防御性悲觀策略的研究相對(duì)較少。本文在國(guó)內(nèi)外自我價(jià)值保護(hù)策略前沿研究的基礎(chǔ)上，以972名中學(xué)生作為被試群體，主要采用問(wèn)卷調(diào)查等方法，一方面對(duì)中學(xué)生使用兩種自我價(jià)值保護(hù)策略的現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查比較，包括年級(jí)差異和性別差異；另一方面將成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)

2、自我效能感、焦慮和抑郁同時(shí)納入動(dòng)機(jī)變量，從整體上探討影響中學(xué)生自我價(jià)值保護(hù)策略使用的情感動(dòng)力機(jī)制，此外，還從縱向發(fā)展的角度對(duì)兩種自我價(jià)值保護(hù)策略隨年級(jí)增加而變化的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、自我價(jià)值保護(hù)策略的發(fā)展趨勢(shì)表明：高中生的自我妨礙水平顯著高于初中生，高中各年級(jí)的自我妨礙沒(méi)有顯著差異，初三學(xué)生的自我妨礙水平顯著高于初一、初二年級(jí)。隨著年級(jí)的升高，中學(xué)生在防御性期望、反思水平上總體呈降低趨勢(shì)，在初中

3、階段和高中階段都是先降后升，在初一和高三水平較高。到高二達(dá)到最低水平。 2、性別變量對(duì)中學(xué)生自我妨礙和反思策略的使用無(wú)顯著影響。初二男生比初二女生更多使用防御性期望策略。 3、對(duì)自我價(jià)值保護(hù)策略影響因素的分析表明： (1)掌握回避目標(biāo)、成績(jī)接近目標(biāo)、成績(jī)回避目標(biāo)、焦慮、抑郁對(duì)自我妨礙策略有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，掌握接近目標(biāo)和學(xué)習(xí)行為自我效能感對(duì)自我妨礙策略有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。而且較其他預(yù)測(cè)變量而言，成績(jī)接近目標(biāo)對(duì)

4、自我妨礙策略的預(yù)測(cè)力更強(qiáng)； (2)成績(jī)回避目標(biāo)、抑郁和焦慮對(duì)防御性期望策略有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，學(xué)習(xí)能力自我效能感對(duì)防御性期望策略有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；較其他預(yù)測(cè)變量而言，學(xué)習(xí)能力自我效能感對(duì)防御性期望策略的預(yù)測(cè)力度更強(qiáng)； (3)掌握接近目標(biāo)、掌握回避目標(biāo)、成績(jī)回避目標(biāo)、學(xué)習(xí)行為自我效能感、焦慮和抑郁對(duì)反思策略有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，學(xué)習(xí)能力自我效能感對(duì)反思策略有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用；較其他預(yù)測(cè)變量而言，抑郁對(duì)反思策略的預(yù)測(cè)