以學(xué)為主的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、在信息時(shí)代，伴隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的傳授知識為主的再現(xiàn)型教育正轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展智力、培養(yǎng)能力的發(fā)現(xiàn)型教育，教學(xué)模式也從“以教為主”變成“以學(xué)為主”。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 “以學(xué)為主”的教學(xué)模式是學(xué)校教育系統(tǒng)改革的一個重要環(huán)節(jié)，也是開展“以創(chuàng)新教育”為核心的素質(zhì)教育的必然要求。近年來，筆者在物理課堂教學(xué)

2、中，對建構(gòu)“以學(xué)為主”的教學(xué)模式進(jìn)行了一些嘗試性探索，結(jié)果表明，教學(xué)效果卓有成效。 本文主要分為五章。第一章是課題研究概述。通過對概念的界定，從而確定要研究的問題。再根據(jù)當(dāng)前研究存在的問題與研究現(xiàn)狀，提出了課題研究的目的和意義。 第二章介紹了課題研究的理論基礎(chǔ)。主要包括系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，重點(diǎn)介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的

3、指導(dǎo)作用。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者；而教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，不是知識的灌輸者。 第三章是高中物理課堂教學(xué)的理論部分。首先，對高中物理課程的特點(diǎn)、高中學(xué)生及物理教學(xué)大綱進(jìn)行分析，闡明了在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)施“以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，然后又重點(diǎn)介紹了“以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、方法和步驟，以及以學(xué)為主的主要教學(xué)模式。 第四章是本文的實(shí)踐部分。文章給出了兩個案例，結(jié)合日常教學(xué)中的具體實(shí)踐，對“以