教師課程理解中的自我關(guān)懷.pdf

1、理解是人存在的根本方式，個體通過理解確定生活的目的，選擇發(fā)展的策略，建構(gòu)人生的意義。在教師的世界中，課程占據(jù)著很大的時空，在課程的領(lǐng)域里，教師扮演著關(guān)鍵的角色。教師與課程猶如一對形影不離的伴侶，彼此依存，相輔相成。教師對課程的理解不僅影響著課程功能的發(fā)揮，也影響著教師自我的發(fā)展，教師課程理解問題已經(jīng)成為課程研究關(guān)注的熱點。然而，已有研究大都著眼于課程改革實踐的需要，傾向于從教師之外尋找教師課程理解的意義和方略。本研究則努力彰顯課程理解對

2、教師自我提高和自我實現(xiàn)的價值，探討教師如何通過對課程的理解，實現(xiàn)有效課程實施與充分自我發(fā)展的和諧統(tǒng)一，為課程改革的推進(jìn)與教師生命意義的提升創(chuàng)造條件。 理解是人的一項基本心理活動，對教師課程理解進(jìn)行研究，除了對基礎(chǔ)理論的文獻(xiàn)分析以外，還需采用觀察、訪談和內(nèi)省等方法，做到盡量全面真實地了解情況。通過對作者自我教師角色的自覺觀察與反省，加之對數(shù)十位教師進(jìn)行的實地觀察、深度交流和訪談，同時參閱大量一線教師的教學(xué)日志、自我反思和教育敘事，

3、發(fā)現(xiàn)課程理解不是教師對課程的單方面支配與利用，也不是教師對課程的簡單服從與執(zhí)行，而是教師與課程在特定時空中相互作用，彼此對話、交流，從而共生意義的活動，教師的課程理解是融合了教師自我生命體驗與感悟的理解，是為了獲得最大程度的自我實現(xiàn)的理解。 對于教師而言，課程理解不僅是他的工作，也是其生活與生命的組成部分，是教師自我存在的重要舞臺。然而，在目前的教師課程理解中，還有相當(dāng)一部分教師是自我缺席的，或者自我在場僅僅處于一種無意識的自發(fā)

4、狀態(tài)。教師要理解自我，并通過自己的課程實踐發(fā)展自我，就需要理解課程，并借助于對“自我課程理解”的反思來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)同自我。 教師處于不同的專業(yè)發(fā)展階段，具有不同的自我意識狀態(tài)，在課程理解時也存在著自我生存為本、教學(xué)為本和自我實現(xiàn)為本等不同的理解取向。前兩種取向容易導(dǎo)致教師與課程的機(jī)械分離，而自我實現(xiàn)為本的課程理解則是融入了教師自我發(fā)展追求的生命化理解，是積極主動的、具有可持續(xù)性的理解。這種理解是一個沒有終點的恒久過程，其基本機(jī)制包括

5、五個在循環(huán)中螺旋上升的環(huán)節(jié)：課程實踐的困惑與沖突、獲得新觀念的機(jī)遇、改進(jìn)課程理解并實現(xiàn)自我和諧、課程理解中的新問題與困惑、主動探究，深入理解。 在實現(xiàn)的課程領(lǐng)域，由于制度化教育形態(tài)與技術(shù)理性等的消極影響，教師與課程的關(guān)系時常處于一種貌合神離的狀態(tài)。但是，隨著人們課程觀、教師觀的變化和課程實踐的不斷發(fā)展，教師與課程的融合成為必然。在這種融合關(guān)系中，教師與課程彼此滲透，教師是課程的代言人甚至課程本身，課程也成為教師生活與精神的反映。

6、通過教師的理解，課程由靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化為活的經(jīng)驗，具有了現(xiàn)實意義，同時，課程也成為展現(xiàn)和延續(xù)教師生命價值和意義的載體。教師與課程的這種融合關(guān)系直接引導(dǎo)教師在爭取積極自由的基礎(chǔ)上獲得最大程度的自我實現(xiàn)，而這正是教師課程理解有望達(dá)到的理想狀態(tài)。 對教師的課程理解進(jìn)行合理評判是促進(jìn)和引領(lǐng)教師走向理想的重要措施。鑒于教師課程理解活動突出的自我內(nèi)在體驗性特點，在所有的評判中，教師的自我評判具有優(yōu)先性。評判教師的課程理解最根本的是看教師是否在

7、現(xiàn)有的課程條件下最大限度地促進(jìn)了自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。同時，為了避免自我評判的偏差和兼顧教師課程理解的公共價值，在確定評判標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)該堅持自在與他在統(tǒng)一、共性與個性統(tǒng)一和動態(tài)多樣的基本原則。 懷抱理想，腳踏實地，促進(jìn)和提高教師的課程理解需要一點點做起。針對傳統(tǒng)課程文化的負(fù)面影響和現(xiàn)有課程環(huán)境中的具體問題，我們一方面要激發(fā)教師課程理解的內(nèi)外動力，另一方面要切實為教師的課程理解賦權(quán)增能，使教師能夠在自主、自律和充滿創(chuàng)造的專業(yè)生活中，主動