A Study on the Content Validity of Listening Comprehension Tests of NMET from 2008 to 2011 in Zhejiang Province.pdf

1、作為中國規(guī)模最大的高風險考試之一，英語高考在過去幾十年一直受到公眾關(guān)注。由于它對于教育和考生學(xué)習生涯的重要性，設(shè)計出一套能公正測量出考生語言水平的英語高考卷至關(guān)重要。
　　 本文通過分析浙江省2008年9月至2011年9月的高考英語聽力理解測試的內(nèi)容效度，旨在從測試內(nèi)容分析角度評價聽力測試的有用性。Bachman和Palmer(1999)曾提出聽力任務(wù)特征框架，本研究在此基礎(chǔ)上進行適當修正，提出了新的分析框架，并結(jié)合普通高中英語

2、課程標準（實驗）和考試大綱，通過分析輸入特征，預(yù)期回答特征和輸入和預(yù)期回答之間的關(guān)系三方面，回答浙江省高考聽力理解測試內(nèi)容效度的程度及其測試特征。
　　 研究結(jié)果表明浙江省聽力理解測試具有相對高的內(nèi)容效度，覆蓋了標準和考試大綱規(guī)定的內(nèi)容，同時測試存在優(yōu)點和不足。優(yōu)點體現(xiàn)在:可讀性得到較好控制;聽力技能覆蓋了兩綱規(guī)定內(nèi)容;內(nèi)容輸入與預(yù)期回答的依賴度合適且較穩(wěn)定;關(guān)聯(lián)度比例合理。不足有關(guān)聯(lián)度比例、材料長度和語速不穩(wěn)定;回答類型單一，

3、均為選擇題;在歷年考試中聽力技能和話題的考察不夠平衡。
　　 最后，本文為聽力理解測試的設(shè)計、標準和英語教學(xué)和學(xué)習提供了一些建議，以期進一步完善高考聽力理解測試，提高英語聽力教學(xué)和學(xué)習。設(shè)計者需要增加測試題型使其多樣化，增加考察理解主旨大意技能和有關(guān)“科普知識和現(xiàn)代技術(shù)”，“熱點話題”，“文學(xué)與藝術(shù)”，“社會”，“歷史和地理“以及“語言學(xué)習”話題的題目，穩(wěn)定平衡歷年聽力材料的長度和語速。對于新課標，話題分類表里的話題需重新歸類，