A Study on English Listening Strategies of Adult Learners.pdf

1、聽力是人類交流的重要方式:隨著現(xiàn)代通訊方式的發(fā)展,聽力正逐漸上升為人類在當(dāng)今社會賴以生存的最重要的手段之一;對聽力學(xué)習(xí)策略的研究自八十年代以來也成為二語習(xí)得研究的熱點(diǎn).該論文針對外語學(xué)習(xí)大潮對中國成年人的沖擊,主要考察中國成年學(xué)習(xí)者聽力學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)以及這一人群的聽力策略與聽力理解能力的相關(guān)關(guān)系,同時還探討了成年人中年齡較小的學(xué)習(xí)者(≤25歲)和年齡較大的學(xué)習(xí)者(>25歲)在聽力策略使用上的差異,井通過驗證Anderson (1983,

2、1985)的聽力"三段論"考察了成年學(xué)習(xí)者中較成功學(xué)習(xí)者與不成功學(xué)習(xí)者在聽力策略使用上的差異.該論文采用問卷調(diào)查、聽力測試和"有聲思維"這三種方法,對阜陽師范學(xué)院成教院2001級中級班68名年齡從17歲到45歲的成年學(xué)習(xí)者進(jìn)行了調(diào)查,通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行定量和定性分析,得出如下結(jié)論:1、聽力策略的使用對成年學(xué)習(xí)者的聽力成績具有積極的影響:特別對中低水平的學(xué)習(xí)看 來說,認(rèn)知策略的使用對聽力成績的幫助尤其大.2、年齡較大的成年學(xué)習(xí)者與年齡較小的成

3、年學(xué)習(xí)者在策略使用的頻率上沒有顯著的差 異;但就策略使用的實(shí)際效果而言,年齡較大的成年學(xué)習(xí)者的策略使用效率更 高,尤其在原認(rèn)知策略與社會精感策略方面.3、聽力理解過程可被劃分為感知、分析與使用三個階段,每個階段需要著重使用不同的 策略.較成功的學(xué)習(xí)者與不成功的學(xué)習(xí)者在聽力的各個階段表現(xiàn)出多方面的差異.研究的結(jié)果不僅肯定了年齡這一因素對成年學(xué)習(xí)者在聽力策略的選擇與使用上具有一定的影響,而且提示出聽力的三個不同階段需要著重使用不同的策略.該