大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所感知的積極相互依賴與自主性之間的相關(guān)性分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、經(jīng)過大約30年的發(fā)展，學(xué)習(xí)者自主如今已然成為語言教學(xué)的重要目標(biāo)之一。對于怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主性，學(xué)者們經(jīng)過了多方位的探討。研究顯示：合作學(xué)習(xí)，相對于傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，更能促進(jìn)學(xué)生自主性的養(yǎng)成和發(fā)展，而合作學(xué)習(xí)作為一種被證實具有創(chuàng)造性且有效的教學(xué)模式，近年來在中國越來越流行。在這樣的情況下，再考慮學(xué)習(xí)者自主的影響因素，就不能像以前的研究那樣只注重內(nèi)在因素，而應(yīng)該把外在因素也包括進(jìn)來，比如在合作學(xué)習(xí)中占有重要地位的積極相互依賴。

2、>　　 本研究圍繞以下三個研究問題探討了學(xué)習(xí)者自主與學(xué)生所感知的積極相互依賴之間的關(guān)系：1）大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的積極相互依賴和自主性現(xiàn)狀如何？2）大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中所感知的積極相互依賴與自主性是否相關(guān)？如果是的話，相關(guān)性強(qiáng)否？3）各種類型的積極相互依賴在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中起什么作用？
　　 該研究所采用的調(diào)查問卷根據(jù)需要改編自Johnson兄弟（1983）年的“課堂氣氛策略表”和徐錦芬（2004）“非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性

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