泰國(guó)中醫(yī)專業(yè)現(xiàn)行漢語(yǔ)教材研究.pdf

1、隨著中醫(yī)在海外的發(fā)展,對(duì)于中醫(yī)漢語(yǔ)教材的需求越來(lái)越大。但在目前對(duì)外漢語(yǔ)教材以及對(duì)外漢語(yǔ)教材研究逐年增多的情況下,中醫(yī)漢語(yǔ)教材研究一直發(fā)展緩慢,因?yàn)榇祟惤滩牡膶W(xué)習(xí)對(duì)象比較特殊。而對(duì)于泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)教材,這種對(duì)國(guó)別化的中醫(yī)對(duì)外漢語(yǔ)教材的研究更是處于起步階段。
　　本文首先對(duì)現(xiàn)今的國(guó)內(nèi)中醫(yī)漢語(yǔ)教材和泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)教材的背景進(jìn)行研究,從背景上了解當(dāng)今中醫(yī)漢語(yǔ)教材發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)也從泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展和泰國(guó)中醫(yī)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)論證研究中醫(yī)漢語(yǔ)教材的必要

2、性。
　　然后,本文采用對(duì)比分析與問(wèn)卷調(diào)查方式對(duì)中醫(yī)漢語(yǔ)對(duì)中醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性提出了論證,也從側(cè)面反映了現(xiàn)今泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)課程設(shè)置和中醫(yī)漢語(yǔ)教材的問(wèn)題。
　　其次,本人從詞匯、文化因素、國(guó)別化三個(gè)層面對(duì)泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)現(xiàn)行教材進(jìn)行了研究分析。詞匯方面:根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的詞匯理論嘗試構(gòu)建了泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)選詞標(biāo)準(zhǔn),并以此對(duì)現(xiàn)行的泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)教材進(jìn)行分析。文化方面:從結(jié)構(gòu)-功能-文化三者相結(jié)合的教材編寫(xiě)原則出發(fā),主要討論了泰國(guó)中醫(yī)漢語(yǔ)教材中的