二語習得的最終習得情況——一個基于開放詞類與封閉詞類差異的研究.pdf

1、最終習得情況是第二語言習得研究的一個中心話題。研究者對此問題作了一些實證研究，但得出的結(jié)論卻差異很大。本文通過對Chinadaily和Guardian的文章詞匯頻率作對比分析，發(fā)現(xiàn)Chinadaily的文章中的封閉詞類詞匯存在大量使用不足的現(xiàn)象。筆者從語言加工的角度對這一現(xiàn)象的深層原因進行分析，發(fā)現(xiàn)成人學習者由于認知能力比兒童學習者更為完善，因而可以更多得依賴自上而下和平行處理的方式來加工語言，而這一加工方式又導致了可用于語言發(fā)展的語言

2、輸入質(zhì)量下降。由于母語的干擾，成人學習者還可能忽略語言輸入中的一些句法信息。此外，封閉詞類詞匯無論是在認知上還是知覺上，其突顯度都比開放詞類要低，因而它們更容易在語言輸入中被突略。所有這些因素都導致了二語學習者的最終習得情況難以達到母語學習者的水平，特別是對封閉詞類詞匯的習得。根據(jù)這些研究，筆者作了一些預測，如：封閉詞類對于開放詞類的依賴程度越高，二語學習者習得它的難度也就越大。　　本研究還對二語學習研究中的三個假說(關(guān)鍵期假說，輸入