普通高校排球選項課中實施9人制排球競賽法的實踐研究.pdf

1、隨著百余年來排球運動的發(fā)展,衍生出了各種不同形式的排球活動,排球運動也成為了體育課程中主要所教授的運動項目之一。排球選項課作為體育課程中公共選項課的主干課程之一,應在提高學生身體素質的同時,提高學生學習排球運動的興趣、培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣,為形成終身體育鍛煉的意識打下堅固的基礎。
　　 在現(xiàn)今的排球體育教學中,更多的是采用了6人制排球作為教學內容。9人制排球有著參與人數(shù)多、對排球技術水平的要求并不太高、比賽規(guī)則比較容易

2、理解掌握以及觀賞性高等特點,適合作為6人制競技排球之前的過渡形式。
　　 本論文以9人制排球作為教學內容,明確教學目的與任務,在提高學生身體素質的同時,提高學生的排球技術水平,采用靈活多樣的教學方法,在教學組織上多采用教學比賽的方法,使學生在9人制排球的活動中體驗分工不同而承擔的任務不同,為學生將來進入社會、適應社會提供幫助,同時培養(yǎng)起學生之間互相尊重、互相協(xié)作的團隊精神。
　　 通過在普通高校排球選項課上9人制排球的實

3、施,與學習6人制排球的學生之間進行了對比,對開設9人制排球在提高學生學習排球運動的興趣、動機、態(tài)度以及身體素質、基本技術等方面進行了分析對比,為9人制排球在中小學中的普及與開展、以及能夠成為大眾健身、群眾所喜聞樂見的體育活動項目之一提供有力的參考依據。
　　 本論文中將唐山師范學院排球選項課的班級依照9人制排球教學和6人制排球教學的不同,抽選了4個班級,各2個實驗班和2個對照班,通過對學生所發(fā)放的154份問卷調查以及各種測試成績

4、的分析對比,采用文獻資料法、問卷調查法、對比實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法以及資料分析法等得到了以下的結論和建議:
　　 結論:
　　 1.學生選修排球選項課的主要目的是提高身體素質的同時為了學習排球的基本技術,其中女生希望掌握的基本技術主要是發(fā)球、墊球和傳球,而男生還更希望掌握扣球和攔網的技術。通過在普通高校中9人制排球教學或6人制排球教學在排球選項課上的實施,都能夠使學生實現(xiàn)自己的目標,掌握基本的技術。
　　 2.在排球

5、選項課程中,可以采用基本技術與教學比賽相結合的形式,通過教學比賽使學生了解需要掌握的基本技術,從而激發(fā)學生學習的主動積極性,通過9人制排球教學或6人制排球的教學,學生大部分認為也希望能夠更多地進行教學比賽。通過9人制排球的教學比賽的進行,男女生除了認為在身體素質和基本技術方面得到了提高以外,在“培養(yǎng)團隊精神”、“享受體育、愉悅身心“‘增強了自信心”以及“增進了友誼、結交朋友”等情感方面都得到了明顯的增強,特別是男生出現(xiàn)了明顯的差異。

6、r>　　 3.作為9人制排球特點的“回合球次數(shù)多”,沒有位置輪轉的“可以在場內自山站位”以及“可多人進行扣球”和“可多人進行攔網”的趣味性等得到了大多數(shù)學生的認同,在教學比賽中大部分學生也都找到了自己的位置,認為發(fā)揮出了自己的水平。由于受到人數(shù)和外界環(huán)境條件等的影響,更多的學生表示“有條件的話”會繼續(xù)進行9人制的比賽。
　　 4.9人制排球教學與6人制排球教學通過調查問卷各項內容的結果來看,經檢驗并沒有明顯的差異。教師應根據教

7、學比賽進行的情況,可適時地在9人制排球與6人制排球之間進行調整,特別是女生應當進行9人制排球教學形式更為適宜。
　　 5.通過9人制排球教學和6人制排球教學結束時的身體素質以及基本技術的測試,身體素質是男生1000米,女生800米;基本技術的考核內容是雙手自摯球,經對比檢驗,在身體素質方面無明顯差異;在基本技術方面,9人制排球教學的實驗班成績好于6人制排球教學的對照班,并且有明顯的差異。
　　 建議:
　　 1.

8、9人制排球作為排球演變過程中的一種形式,具有對排球基本技術要求不高、規(guī)則簡單易懂、能夠進行多崗位角色設置以及觀賞性等特點,對于排球運動的初學者或中小學生來說是一種簡便易行的體育活動形式,由于9人制排球的特點,應在中小學的體育課程中大力推廣9人制排球,以擴大排球運動的基礎普及范圍。
　　 2.在各高校中積極地導入9人制排球,提高學生喜愛排球運動的興趣,同時可以開展男子、女子或男女混合等多種形式的9人制排球比賽,營造良好的外部環(huán)境條

9、件,為學生終身體育意識的形成提供幫助的同時,打造成具有特色的高校群體運動項目。
　　 3.在排球選項課程中,采用技術學習與教學比賽相結合的形式,使學生理解各種基本技術在比賽中是如何應用的,以及要達到如何的效果,從而調動學生主動學習基本技術的積極性。在基本技術學習的內容中,應結合學生所希望掌握的技術內容進行制定,靈活運用比賽的規(guī)則,使學生通過排球選項課體會到運動所帶來的快樂,愉悅身心。
　　 4.在每次選項課臨近結束之前,