意大利學(xué)生漢語(yǔ)讓步復(fù)句習(xí)得偏誤研究.pdf

1、讓步復(fù)句是漢語(yǔ)復(fù)句里典型、常用的一種句式，也是相對(duì)復(fù)雜的一種句式。熟悉各類(lèi)讓步關(guān)聯(lián)詞，掌握好讓步復(fù)句對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)交際能力和閱讀能力至關(guān)重要。本文以意大利米蘭國(guó)立大學(xué)中文系學(xué)生和孔子學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用邢福義先生的讓步復(fù)句分類(lèi)法，將讓步句分為四種類(lèi)型。通過(guò)兩種語(yǔ)言的讓步句對(duì)比，分析意大利學(xué)生偏誤類(lèi)型、原因，繼而制定一些比較有效的教學(xué)對(duì)策，并根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其他優(yōu)秀漢語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出教學(xué)建議。
　　本文主要包括七個(gè)部分:

2、>　　緒論部分主要介紹本次研究的研究背景、研究目的及意義、理論基礎(chǔ)、研究方法和思路以及語(yǔ)料說(shuō)明。
　　第一章是文獻(xiàn)綜述部分。從本體研究和讓步復(fù)句偏誤研究相關(guān)論文兩個(gè)方面，對(duì)讓步復(fù)句分類(lèi)、讓步復(fù)句習(xí)得偏誤的研究成果進(jìn)行回顧總結(jié)。
　　第二章對(duì)漢意兩種語(yǔ)言的讓步復(fù)句進(jìn)行描寫(xiě)和剖析，總結(jié)了意大利語(yǔ)讓步復(fù)句特點(diǎn):使用語(yǔ)式一般是虛擬式;讓步關(guān)聯(lián)詞不搭配使用，通常在從句中出現(xiàn);讓步復(fù)句主從句位置靈活，可以互換位置。
　　第三章從自

3、然語(yǔ)料和非自然語(yǔ)料兩方面，對(duì)意大利學(xué)生漢語(yǔ)讓步復(fù)句偏誤率量化考察，分析偏誤數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論:意大利學(xué)生讓步復(fù)句整體偏誤率較低;自然語(yǔ)料中的忍讓類(lèi)讓步句使用率最低;非自然語(yǔ)料中忍讓類(lèi)讓步句偏誤率最高。
　　第四章是本文的重點(diǎn)章節(jié)，是讓步復(fù)句偏誤類(lèi)型和原因的分類(lèi)分析。筆者從意大利語(yǔ)讓步復(fù)句特點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)意大利學(xué)生讓步復(fù)句偏誤的四種類(lèi)型是:關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用、錯(cuò)位、遺漏和語(yǔ)義偏誤。造成這些偏誤的原因有:沒(méi)有理解書(shū)面語(yǔ)讓步關(guān)聯(lián)詞、混淆實(shí)讓類(lèi)和虛

4、讓類(lèi)讓步關(guān)聯(lián)詞、讓步詞和主語(yǔ)關(guān)系理解含糊、未能建立起關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用的概念、沒(méi)有理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的含義。其他原因有教師關(guān)聯(lián)詞教學(xué)過(guò)于單一，對(duì)偏誤沒(méi)有預(yù)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的回避策略等。
　　第五章筆者根據(jù)意大利學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同偏誤類(lèi)型，提出以下教學(xué)策略:向?qū)W生系統(tǒng)介紹漢語(yǔ)讓步句分類(lèi)系統(tǒng)，橫向?qū)Ρ葷h意讓步關(guān)聯(lián)詞;對(duì)漢語(yǔ)讓步句主語(yǔ)位置、讓步詞關(guān)聯(lián)搭配進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí);正誤偏誤句對(duì)比等。隨后從課堂教學(xué)、教材編寫(xiě)兩方面提出教學(xué)建議。
　　結(jié)語(yǔ)