翻譯能力實證研究——以翻譯碩士為例.pdf

1、本文根據(jù)PACTE小組所提出的翻譯能力模型和實驗設(shè)計,制定針對中南大學2010級全日制翻譯碩士筆譯學生進行的縱向研究,主要目標為通過探索筆譯初學者決策過程中的指令順序及其譯文可接受性從而研究翻譯初學者的翻譯能力子能力狀況。數(shù)據(jù)收集采取由有聲思維法,回顧性訪問以及譯文構(gòu)成的三角論證。數(shù)據(jù)分析為定性分析和定量分析,過程研究與產(chǎn)品研究并重。本研究試圖回答以下問題:第一,初學者在翻譯決策過程中的翻譯能力子能力狀況如何?第二,初學者翻譯能力進步情

2、況如何?第三,初學者翻譯決策過程中的指令順序狀況如何?第四,初學者的譯文可接受性在兩次實驗中是否不同?
　　 根據(jù)數(shù)據(jù)分析及討論,本文得出以下結(jié)論:首先,翻譯初學者的雙語能力不足;語言外能力諸如百科知識,主題知識欠缺。兩次實驗中出現(xiàn)大量未譯信息,初學者生理心理機制較弱。翻譯知識能力不足,本研究中突出表現(xiàn)為翻譯技巧使用不成熟。初學者應用策略能力,工具能力及翻譯知識能力彌補雙語能力及語言外能力的不足。雙語能力及語言外能力存在個體差異

3、,翻譯培訓效果因人而異。其次,雙語問題與語言外問題解決過程中存在個體差異。翻譯培訓在提高初學者翻譯能力存在個體差異。相對而言,心理生理機制與工具子能力改善較明顯。第三,譯者在第一次試驗中,無論問題類型均較多使用內(nèi)在幫助,而在第二次試驗中,無論問題類型均更多尋求外在幫助。最后,兩次試驗中,初學者的語言外問題的可接受性比雙語問題的可接受性高?？山邮苄宰罡叱霈F(xiàn)在第二次試驗中的語言外問題。個體差異存在。
　　 盡管本研究取得了一定成果,