合作學(xué)習(xí)對英語為外語的學(xué)生英漢翻譯能力提高的作用.pdf

1、合作學(xué)習(xí)自20世紀(jì)70年代在美國興起以來，一直受到西方國家教育屆的關(guān)注。合作性學(xué)習(xí)是有指導(dǎo)地使用小組教學(xué)，讓學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。國內(nèi)外很多研究已經(jīng)證明合作學(xué)習(xí)對不同學(xué)科在成績提高方面都有積極作用，大量合作學(xué)習(xí)對外語教學(xué)的研究也表明這一教學(xué)方式對語言教學(xué)很多方面有積極作用。國內(nèi)以往對合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用的研究大多集中于英語綜合教學(xué)以及閱讀和寫作方面。而本文則聚焦?？圃盒Ｓ⒄Z作為外語（EFL）的學(xué)生的英漢翻譯

2、課堂，研究合作學(xué)習(xí)對其英漢翻譯技能提高的作用。
　　 本研究采用實證研究的方法探究英語作為外語的學(xué)生在經(jīng)過合作學(xué)習(xí)實踐后對合作學(xué)習(xí)的態(tài)度以及實驗組和控制組在試驗后的英漢翻譯質(zhì)量上有無差異，以期探索更為科學(xué)有效的英漢翻譯教學(xué)方式，并為進一步的研究提供參考。實驗班在一學(xué)期的實驗過程中在英漢翻譯教學(xué)環(huán)節(jié)采用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而對照班依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。同時作者在實驗班進行課堂觀察及問卷調(diào)查。本文報告的實驗研究數(shù)據(jù)來自作者對這兩