意識(shí)程度和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力相關(guān)性實(shí)證研究.pdf

1、國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多學(xué)者和專家對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力的問(wèn)題進(jìn)行研究,但是這些研究大多是從語(yǔ)言本身或語(yǔ)用表現(xiàn)角度進(jìn)行,從認(rèn)知角度進(jìn)行的研究較少.該文主要從認(rèn)知的角度對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力進(jìn)行研究.國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都一致認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在禮貌語(yǔ)使用的負(fù)遷移.這些語(yǔ)用錯(cuò)誤是由很多因素導(dǎo)致的,例如:語(yǔ)言水平、文化差異、意識(shí)程度的紊亂等.該文要闡述的觀點(diǎn)是語(yǔ)用錯(cuò)誤作為語(yǔ)用遷移的結(jié)果也是語(yǔ)言選擇的結(jié)果,而語(yǔ)言輸出又受到意識(shí)的控制.該文提出的

2、假設(shè)是意識(shí)程度和二語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)用策略的正確與否為正相關(guān).即外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在意識(shí)程度高的時(shí)候產(chǎn)生的語(yǔ)用錯(cuò)誤會(huì)減少,而意識(shí)程度低的時(shí)候語(yǔ)用錯(cuò)誤就會(huì)增多.該文將通過(guò)一個(gè)小規(guī)模的角色扮演的實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)這個(gè)相關(guān)性進(jìn)行研究.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證實(shí)了我們的假設(shè),因?yàn)檎Z(yǔ)言使用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言選擇的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程必將受到認(rèn)知的影響.比利時(shí)語(yǔ)言學(xué)家Verschueren認(rèn)為語(yǔ)言的不同的標(biāo)記性水平會(huì)產(chǎn)生不同的意識(shí)程度.一般來(lái)說(shuō),無(wú)標(biāo)記的語(yǔ)言內(nèi)容和低水平的意識(shí)程度是相對(duì)應(yīng)的

3、,而標(biāo)記性的內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致高水平的意識(shí)程度.以禮貌語(yǔ)的使用為例,對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),其母語(yǔ)的禮貌策略對(duì)他來(lái)說(shuō)就是無(wú)標(biāo)記的,因此他說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候意識(shí)程度很低.而相反他在說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)候情況相對(duì)來(lái)說(shuō)就復(fù)雜一些,一方面外語(yǔ)的禮貌策略對(duì)他來(lái)說(shuō)是有標(biāo)記性的,這似乎說(shuō)明他說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)候意識(shí)程度一定會(huì)很高,另一方面這種高的意識(shí)程度也是可以分級(jí)的,因此該文假設(shè)在語(yǔ)言水平一致的情況下外語(yǔ)學(xué)習(xí)者意識(shí)程度越高產(chǎn)生的語(yǔ)用錯(cuò)誤就會(huì)越少.意識(shí)程度對(duì)一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力起到